芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后，可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變，成為芽變。
(1)為確定某果樹(shù)枝條的芽變是否是否與染色體數(shù)目變異有關(guān)，可用_________觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。
(2)桃樹(shù)可發(fā)生芽變。已知桃樹(shù)株型的高株(D)對(duì)矮株(d)顯性，果型的圓(A)對(duì)扁(a)為顯性，果皮毛的有毛(H)對(duì)無(wú)毛(h)為顯性�，F(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹(shù)(DdAaHh)中，選到一株高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)體(這一芽變是由一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因發(fā)生突變?cè)斐傻?。在不考慮再發(fā)生其他突變的情況下，未芽變桃樹(shù)(DdAaHh)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有___________，原因是_______________；芽變桃樹(shù)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有_______________，原因是_________。
(3)上述桃樹(shù)芽變個(gè)體用枝條繁殖，所得植株群體性狀表現(xiàn)如何？請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因。
(1)顯微鏡(答案合理即可)
(2)株型、果形、果皮毛    控制這三對(duì)性狀的基因都是雜合的   株型、果形    只有控制這兩對(duì)性狀的基因是雜合的
(3)高株圓果無(wú)毛。因?yàn)闊o(wú)性繁殖不經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，而是通過(guò)細(xì)胞有絲分裂完成的(答案合理即可)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（2008年海南生物，22）芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后，可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變，稱(chēng)為芽變。?

（1）為確定某果樹(shù)枝條的芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān)，可用           觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。?

（2）桃樹(shù)可發(fā)生芽變。已知桃樹(shù)株型的高株（D）對(duì)矮株（d）為顯性，果形的圓（A）對(duì)扁（a）為顯性，果皮

毛的有毛（H）對(duì)無(wú)毛（h）為顯性�，F(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹(shù)（DdAaHh）中，選到一株高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)

體（這一芽變是由一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因發(fā)生突變?cè)斐傻模Ｔ诓豢紤]再發(fā)生其他突變的情況下，未芽變桃

樹(shù)（DdAaHh）測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有                       ，原因是                            ；

芽變桃樹(shù)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有                 ，原因是                                       。

（3）上述桃樹(shù)芽變個(gè)體用枝條繁殖，所得植株群體性狀表現(xiàn)如何？請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因。

                                                                                          。?

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08海南卷） 芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后，可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變，成為芽變。

（1）為確定某果樹(shù)枝條的芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān)，可用            觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。

（2）桃樹(shù)可發(fā)生芽變。已知桃樹(shù)株型的高株（D）對(duì)矮株（d）顯性，果型的圓（A）對(duì)扁（a）為顯性，果皮毛的有毛（H）對(duì)無(wú)毛（h）為顯性�，F(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹(shù)（DdAaHh）中，選到一株高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)體（這一芽變是由一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因發(fā)生突變?cè)斐傻模Ｔ诓豢紤]再發(fā)生其他突變的情況下，未芽變桃樹(shù)（DdAaHh）測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有                   ，原因是                         ；芽變桃樹(shù)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有                    ，原因是                    。

（3）上述桃樹(shù)芽變個(gè)體用枝條繁殖，所得植株群體性狀表現(xiàn)如何？請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后，可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變，成為芽變。

（1）為確定某果樹(shù)枝條的芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān)，可用            觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。

（2）桃樹(shù)可發(fā)生芽變。已知桃樹(shù)株型的高株（D）對(duì)矮株（d）顯性，果型的圓（A）對(duì)扁（a）為顯性，果皮毛的有毛（H）對(duì)無(wú)毛（h）為顯性�，F(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹(shù)（DdAaHh）中，選到一株高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)體（這一芽變是由一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因發(fā)生突變?cè)斐傻模�。在不考慮再發(fā)生其他突變的情況下，未芽變桃樹(shù)（DdAaHh）測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有               ，原因是                  ；芽變桃樹(shù)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有          ，原因是           。

（3）上述桃樹(shù)芽變個(gè)體用枝條繁殖，所得植株群體性狀表現(xiàn)如何？請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

Ⅰ.某植物塊根的顏色由兩對(duì)自由組合的基因共同決定。只要基因R存在，塊根必為紅色，rrYY或rrYy為黃色，rryy為白色；在基因M存在時(shí)果實(shí)為復(fù)果型，mm為單果型�，F(xiàn)要獲得白色塊根、單果型的三倍體種子。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出以二倍體黃色塊根、復(fù)果型（rrYyMm）植株為原始材料，用雜交育種的方法得到白色塊根、單果型三倍體種子的主要步驟。

①                                                                    。

②                                     。 

③                                      。   

④                                                                     。

（2）如果原始材料為二倍體紅色塊根、復(fù)果型的植株，你是否一定能通過(guò)雜交育種的方法獲得白色塊根、單果型的三倍體種子？               。

II．芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后，可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變，稱(chēng)為芽變。

（1）為確定某果樹(shù)枝條的芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān)，可用                觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。

（2）桃樹(shù)可發(fā)生芽變。已知桃樹(shù)株型的高株（D）對(duì)矮株（d）為顯性，果型的圓（A）對(duì)扁（a）為顯性，果皮毛的有毛（H）對(duì)無(wú)毛（h）為顯性，現(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹(shù)（DdAaHh）中，選到一株高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)體（這一芽變是由一對(duì)等位基因中一個(gè)基因突變?cè)斐傻模�。在不考慮再發(fā)生其他突變的情況下，未芽變桃樹(shù)（DdAaHh）測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有                      ，原因是                  ；芽變桃樹(shù)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有                      ，原因是                                   。

（3）上述桃樹(shù)芽變個(gè)體用枝條繁殖，所得植株群體性狀表現(xiàn)型為                     請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因                                                          。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳的問(wèn)題。

（1）芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后，可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變，成為芽變。

1）為確定某果樹(shù)枝條的芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān)，可用            觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。

2）桃樹(shù)可發(fā)生芽變。已知桃樹(shù)株型的高株（D）對(duì)矮株（d）顯性，果型的圓（A）對(duì)扁（a）為顯性，果皮毛的有毛（H）對(duì)無(wú)毛（h）為顯性�，F(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹(shù)（DdAaHh）中，選到一株高株圓果無(wú)毛的芽變個(gè)體（這一芽變是由一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因發(fā)生突變?cè)斐傻模�。在不考慮再發(fā)生其他突變的情況下，未芽變桃樹(shù)（DdAaHh）測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有                   ，原因是                  ；芽變桃樹(shù)測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有                ，原因是                    。

3）上述桃樹(shù)芽變個(gè)體用枝條繁殖，所得植株群體性狀表現(xiàn)如何？請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因。

（2）紅眼（A）、正常剛毛（B）和灰體色（D）的正常果蠅經(jīng)過(guò)人工誘變產(chǎn)生基因突變的個(gè)體。下圖表示該突變個(gè)體的X染色體和常染色體及其上的相關(guān)基因。

1）若只研究眼色，不考慮其他性狀，白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1雌雄果蠅的表現(xiàn)型及其比例是                                    。

2）基因型為ddXaXa和DDXAY的果蠅雜交，F(xiàn)1雌雄果蠅的基因型及其比例是          。

3）若基因a和b的交換值為5%，現(xiàn)有白眼異常剛毛的雌果蠅與正常雄果蠅雜交得到F1，F(xiàn)1雌果蠅所產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型的比例是XAB：XAb：XaB：Xab=  ：  ： ：  。

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