19.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,哪一項(xiàng)是正確的(  )
A.呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過(guò)線粒體雙層膜
B.是否產(chǎn)生二氧化碳是需氧呼吸和厭氧呼吸的主要區(qū)別
C.酵母菌只能進(jìn)行乙醇發(fā)酵無(wú)法進(jìn)行需氧呼吸
D.細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量

分析 呼吸作用的過(guò)程.
(1)有氧呼吸的過(guò)程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線粒體內(nèi)膜)
(2)無(wú)氧呼吸的過(guò)程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2               (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量                (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))

解答 解:A、呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸,在有氧的情況下,可以通過(guò)線粒體雙層膜,進(jìn)入線粒體,在線粒體基質(zhì)中與水反應(yīng)形成二氧化碳和還原氫,A正確;
B、部分生物細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都可能產(chǎn)生CO2,因此是否產(chǎn)生CO2不是細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別,B錯(cuò)誤;
C、酵母菌在缺氧條件下能進(jìn)行乙醇發(fā)酵,在有氧條件下能進(jìn)行需氧呼吸,C錯(cuò)誤.
D、細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在a、b、c、d條件下,測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如下表。若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是 ( )

A.a(chǎn)條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸

B.b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多

C.c條件下,無(wú)氧呼吸最弱

D.d條件下,產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為培育“試管山羊”的基本過(guò)程示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.甲過(guò)程中可通過(guò)給母山羊注射促性腺激素使其超數(shù)排卵

B.乙過(guò)程必須在專用的受精溶液中完成

C.丙過(guò)程與乙過(guò)程中應(yīng)采用相同成分的培養(yǎng)液

D.丁過(guò)程中必須將早期胚胎移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲取,下面是對(duì)此進(jìn)行的研究.請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案,并回答相關(guān)問(wèn)題.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性.
【實(shí)驗(yàn)原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大;用顯色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量.
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物(A~C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同.
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)取四支試管,分別編號(hào).
(2)在下表各列的①②③④位置,填寫相應(yīng)試劑的體積量,并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作.
管號(hào)
試劑(mL)
1234
蒸餾水1.41.41.41.5
pH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.30.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液0.1
微生物C提取液0.1
總體積2.02.02.02.0
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴中,保溫1小時(shí).
(4)在上述四支試管中分別加入班氏試劑,搖勻后,進(jìn)行水浴加熱處理.
(5)觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
顏色深淺程度++++++
【分析討論】
(1)該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是4號(hào)試管.
(2)實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是紅黃色,但深淺不同.
(3)上述結(jié)果表明:不同來(lái)源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,其可能原因是不同來(lái)源的纖維素酶蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同.
(4)你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開發(fā)價(jià)值的是維生素B.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓的調(diào)節(jié),回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)給實(shí)驗(yàn)兔靜脈注射0.01%的腎上腺素0.2mL后,腎上腺素作用于心臟,心臟活動(dòng)加強(qiáng)、加快,使血壓升高.在這個(gè)過(guò)程中,腎上腺素作為激素起作用,心臟是腎上腺素作用的靶器官,腎上腺素對(duì)心臟起作用后被滅活,血壓恢復(fù).腎上腺素的作用是傳遞信息(填“催化”、“供能”或“傳遞信息”).
(2)剪斷實(shí)驗(yàn)兔的迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端,迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿,使心臟活動(dòng)減弱、減慢、血壓降低.在此過(guò)程中,心臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié).乙酰膽堿屬于神經(jīng)遞質(zhì)(填“酶”、“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”),需要與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用.
(3)腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過(guò)程中所具有的共同特點(diǎn)是都需要與相應(yīng)的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用(發(fā)揮作用之后都會(huì)滅活)(答出一個(gè)特點(diǎn)即可).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列生物中,沒(méi)有葉綠體,但具有細(xì)胞壁的是( 。
A.變形蟲B.水綿C.乳酸菌D.病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖所示是水稻的根對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)情況,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)曲線AB段說(shuō)明一定濃度范圍之內(nèi),隨生長(zhǎng)素濃度的增大,對(duì)根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用增強(qiáng),C點(diǎn)的含義生長(zhǎng)素濃度對(duì)根部既不促進(jìn)也不抑制.
(2)已知生長(zhǎng)素及其類似物萘乙酸都能在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)扦插的枝條生根,為了探究濃度相同時(shí)萘乙酸促進(jìn)生根的作用是否大于生長(zhǎng)素,請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)材料:去芽的植物枝條若干、適宜濃度的萘乙酸和生長(zhǎng)素溶液、培育枝條的培養(yǎng)液等
實(shí)驗(yàn)步驟:①選取去芽的枝條10根(數(shù)條)平均分為A、B兩組;
②將A組用 一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理,B組用相同濃度的萘乙酸處理相同的時(shí)間;
③在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)枝條的生根數(shù)目.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:
①如果A組的生根數(shù)多于B組,說(shuō)明萘乙酸促進(jìn)生根的作用小于生長(zhǎng)素;
②如果A組的生根數(shù)少于B組,說(shuō)明萘乙酸促進(jìn)生根的作用大于生長(zhǎng)素;
③如果A組的生根數(shù)等于B組,說(shuō)明萘乙酸促進(jìn)生根的作用相當(dāng)于(或等于)生長(zhǎng)素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.《新民晚報(bào)》消息:上海科學(xué)家破解神經(jīng)元“沉默突觸”沉默之迷.此前發(fā)現(xiàn),在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒(méi)有信息傳遞功能,被稱為“沉默突觸”.請(qǐng)你大膽推測(cè)科學(xué)家對(duì)此所取得的研究成果(  )
①突觸小體中沒(méi)有細(xì)胞核
②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體
③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體
④突觸小體不能釋放相應(yīng)的遞質(zhì).
A.②③④B.②③C.②④D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞的敘述中,不正確的是( 。
A.都有DNA和RNA,有核糖體,能夠合成蛋白質(zhì)
B.都由糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、水、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)組成
C.藍(lán)藻細(xì)胞中有葉綠體能進(jìn)行光合作用而酵母菌則不能
D.二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒(méi)有成形的細(xì)胞核

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