(08廣州市綜合測試)(生物技術(shù)實(shí)踐專題,10分)
飲用水的質(zhì)量問題是2007年最引人關(guān)注的問題之一。大腸菌群是一群以大腸埃希氏菌為主的需氧及兼性厭氧細(xì)菌。大腸菌群指數(shù)(c。U―index)指1升水中含有的大腸菌群數(shù)。大腸菌群指數(shù)常用于飲用水、食品、飲料等的衛(wèi)生檢測。檢測中規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為1升水中大腸菌群不得超過3個(gè),即大腸菌群指數(shù)不得大于3。
某人在測定自來水中的大腸桿菌群時(shí),先將5升自來水水樣濃縮至5毫升,然后各取濃縮水樣1毫升,涂布到4個(gè)培養(yǎng)皿中培養(yǎng),4次培養(yǎng)后計(jì)數(shù)的菌落數(shù)分別是32、38、35、8。請回答下列問題:
(1)根據(jù)上述結(jié)果計(jì)算,被檢水樣大腸菌群指數(shù)為 ,水樣 (是、否)達(dá)標(biāo)。
(2)下表是某公司研發(fā)的一種測定大腸菌群的配方(g/L)。
從成分看,該培養(yǎng)基的類型是 培養(yǎng)基,可以推測培養(yǎng)基配方中的營養(yǎng)物質(zhì)應(yīng)包括碳源、氮源和 。
(3)培養(yǎng)大腸桿菌時(shí),常用的接種方法是平板劃線法和稀釋平板涂布法,但無論哪種接種方法,其主要目的都是防止雜菌污染,請指出滅菌和消毒這兩種方法的差異。
。
(4)利用培養(yǎng)基技術(shù)不僅可以分離培養(yǎng)微生物,也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。請簡要說明這兩項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)思路的相同點(diǎn)以及區(qū)別。
相同點(diǎn): 。
不同點(diǎn): 。
(5)現(xiàn)有一種珍稀蘭花,請簡述如何通過組織培養(yǎng)獲得脫毒苗。
。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08吉林省復(fù)習(xí)質(zhì)檢)下列敘述中不正確的是
A.需氧型動物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí),需要線粒體供能
B.癌細(xì)胞能夠無限增殖
C.原核生物都不能進(jìn)行光合作用
D.質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載體
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08吉林省復(fù)習(xí)質(zhì)檢)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A.健康人的汗液能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)
B.若在光學(xué)顯微鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)流動方向?yàn)槟鏁r(shí)針,則該細(xì)胞質(zhì)流動方向?qū)嶋H為順時(shí)針
C.DNA不溶于酒精,而細(xì)胞中的某些物質(zhì)易溶于酒精,可進(jìn)一步提取含雜質(zhì)較少的DNA
D.用不同濃度的硝酸鉀溶液處理植物細(xì)胞后,均能觀察到質(zhì)壁分離和自動復(fù)原現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08吉林省復(fù)習(xí)質(zhì)檢)下圖表示溫度和水分影響群落的分布狀況,對此圖的分析,錯(cuò)誤的是
A.溫度和水分共同決定著群落在全球的分布
B.影響草原群落分布的非生物因素主要是水分
C.群落中微生物的分解速率,溫帶森林一般應(yīng)高于苔原
D.從圖中群落分布的區(qū)域大小可知物種多樣性最高的群落是溫帶森林
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08吉林省復(fù)習(xí)質(zhì)檢)下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)方面的敘述,錯(cuò)誤的是
A.在興奮傳導(dǎo)時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同
B.條件反射的建立與脊髓等低級中樞無關(guān)
C.在血糖調(diào)節(jié)中,腎上腺素和胰高血糖素表現(xiàn)為協(xié)同作用
D.在炎熱的環(huán)境下,會引起溫覺感受器興奮
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08正定中學(xué)一模)右圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程,下列有關(guān)敘述不正確的是
A.X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸
B.①、④過程可以產(chǎn)生ATP,②過程需要消耗ATP
C.④過程只發(fā)生在線粒體基質(zhì)中
D.①②③④四個(gè)過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣
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