觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的正確順序是( )

①加清水 ②制作裝片 ③觀察質(zhì)壁分離 ④加0.3 g/mL蔗糖溶液 ⑤觀察細(xì)胞復(fù)原 ⑥觀察正常細(xì)胞

A.①②③④⑤⑥ B.②⑥④③①⑤

C.①②③④⑥⑤ D.⑥①②④③⑤

 

B

【解析】觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗采用了自身對照的設(shè)計思路,因此制作裝片后應(yīng)先觀察正常細(xì)胞的狀態(tài),然后滴加蔗糖溶液觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,最后滴加清水,觀察細(xì)胞復(fù)原,因此B項正確。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題7細(xì)胞的生命歷程（解析版） 題型：綜合題

目前臨床上癌癥治療的方法,一般是手術(shù)切除腫瘤,為防止體內(nèi)殘留癌細(xì)胞,在手術(shù)后進(jìn)行化療,某生物興趣小組的同學(xué)從資料上獲知:二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。他們推測:二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞的增殖,能作為一種癌癥的化療藥物,并就此問題設(shè)計實驗進(jìn)行了探究。

實驗材料:肝長有腫瘤的小鼠,二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液,顯微鏡,血球計數(shù)板,試管,吸管等。

(1)其中某位同學(xué)實驗操作如下:(請將實驗內(nèi)容補(bǔ)充完整)

①取潔凈的培養(yǎng)皿一個,加入適量的培養(yǎng)液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用 處理,使其分散開來,置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)。

②取潔凈的試管5支,加入等量的培養(yǎng)液,編號1、2、3、4、5,并在1～4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號試管中加入 。

③從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1～5號試管中,振蕩后,在冰箱中培養(yǎng)一段時間。

④從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計數(shù)板內(nèi),在顯微鏡下計數(shù),記錄數(shù)據(jù)。

(2)請你糾正上面這位同學(xué)操作上的錯誤

① ;

② 。

(3)另一位同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實驗,得到的結(jié)果如下表:

實驗組別

1

2

3

4

5

二氯二乙胺溶液濃度(mg/mL)

0.1

0.2

0.3

0.4

0

細(xì)胞數(shù)目(個/mL)

320

275

186

96

560

在該實驗中,遵循了實驗設(shè)計的 原則和 原則。

(4)根據(jù)上表中實驗結(jié)果,你能得出的結(jié)論是  。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題7細(xì)胞的生命歷程（解析版） 題型：選擇題

使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染色體的基本步驟包括:①調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;②轉(zhuǎn)換高倍鏡;③把分裂中的細(xì)胞移至視野中央;④將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察。正確的操作順序是( )

A.①②③④B.②①④③

C.③②④①D.④③②①

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題7細(xì)胞的生命歷程（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是( )

A.分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制

B.分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍

C.紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期

D.染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：選擇題

在a、b、c、d條件下,測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如下表。若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是( )

O2濃度

a

b

c

d

CO2釋放量

10

8

6

7

O2吸收量

0

3

4

7

A.a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸

B.b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多

C.d條件下,無氧呼吸最弱

D.a條件下,最適宜儲存該植物種子

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：選擇題

如圖玻璃容器中,注入一定濃度的NaHCO3 溶液并投入少量的新鮮綠葉碎片,密閉后,設(shè)法減小液面上方的氣體壓強(qiáng),會看到葉片沉入水中。然后再用光照射容器,又會發(fā)現(xiàn)葉片重新浮出液面。光照后葉片重新浮出液面的原因是( )

A.葉片吸水膨脹,密度減小

B.溶液內(nèi)產(chǎn)生的CO2大量附著在葉面上

C.葉片進(jìn)行光合作用所產(chǎn)生的O2附著在葉面上

D.NaHCO3溶液因放出CO2而密度增大

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：綜合題

菌根是由菌根真菌與植物根系形成的聯(lián)合體。菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物,植物為菌根真菌提供糖類等有機(jī)物。下表為不同溫度下菌根對玉米幼苗光合特性影響的實驗結(jié)果。

組別

光合作用速率

(μmol CO2·m-2·s-1)

氣孔導(dǎo)度*

(mmol·m-2·s-1)

細(xì)胞間CO2濃度

(μmol·mol-1)

葉綠素

相對含量

25 ℃

有菌根

8.8

62

50

39

無菌根

6.5

62

120

33

15 ℃

有菌根

6.4

58

78

31

無菌根

3.8

42

157

28

5 ℃

有菌根

4.0

44

80

26

無菌根

1.4

17

242

23

*氣孔導(dǎo)度是描述氣孔開放程度的量

請回答下列問題:

(1)菌根真菌與玉米的種間關(guān)系是 。

(2)25 ℃條件下,與無菌根玉米相比,有菌根玉米葉肉細(xì)胞對CO2的利用率 。

(3)15 ℃條件下,與無菌根玉米相比,有菌根玉米光合作用速率高,據(jù)表分析,其原因有① ,促進(jìn)了光反應(yīng);② , 促進(jìn)了暗反應(yīng)。

(4)實驗結(jié)果表明:菌根能提高玉米的光合作用速率,在 條件下提高的比例最大。

(5)在菌根形成率低的某高寒草甸試驗區(qū)進(jìn)行菌根真菌接種,可提高部分牧草的菌根形成率。如圖為接種菌根真菌后試驗區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果。

①圖中種群密度數(shù)值應(yīng)采用樣方調(diào)查結(jié)果的 值。

②據(jù)圖推測,兩種牧草中菌根依賴程度更高的是 。接種菌根真菌后,該試驗區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高,原因是   。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：選擇題

設(shè)置不同CO2濃度,分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測定凈光合速率和呼吸速率(光合速率=凈光合速率+呼吸速率),結(jié)果如圖。據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( )

A.與d3濃度相比,d1濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多

B.與d2濃度相比,d3濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多

C.若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1>K2>K3

D.密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題5ATP與細(xì)胞呼吸（解析版） 題型：選擇題

下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述,錯誤的是( )

A.肺炎雙球菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸

B.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼

C.破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中

D.有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同

 

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同步練習(xí)冊答案