1．將減毒處理的蛇毒多次注射到猴體內(nèi)后，再從這些猴的血液中獲得“抗蛇毒血清”，用于治療被該種毒蛇咬傷的患者．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．減毒處理的蛇毒是抗原
B．“抗蛇毒血清”中有效成分的合成消耗能量而分泌不消耗能量
C．“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗體
D．重復(fù)注射能增強(qiáng)猴對蛇毒的免疫反應(yīng)

分析 疫苗是將病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動免疫制劑．疫苗保留了病原菌刺激動物體免疫系統(tǒng)的特性．當(dāng)動物體接觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統(tǒng)便會產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等；當(dāng)動物再次接觸到這種病原菌時，動物體的免疫系統(tǒng)便會依循其原有的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來阻止病原菌的傷害．
實驗室中將減毒處理后的蛇毒就是抗蛇毒血清，可以引起動物的免疫反應(yīng)．

解答 解：A、減毒處理的蛇毒是抗原，A正確；
B、“抗蛇毒血清”中有效成分是抗體，抗體的合成和分泌都需要消耗能量，B錯誤；
C、將減毒處理的蛇毒注射至猴體內(nèi)，會激發(fā)猴的特異性免疫，產(chǎn)生相關(guān)抗體，因此“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗體，C正確；
D、重復(fù)將蛇毒注射至猴體的目的是激發(fā)猴的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)足夠數(shù)量的抗體，D正確．
故選：B．

點評 本題以蛇毒為素材，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過程，能理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為某高等哺乳動物的一個細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞屬于（　　）
A．次級精母細(xì)胞B．初級卵母細(xì)胞C．次級卵母細(xì)胞D．第一極體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C、D和E 共5組實驗，用1 000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同．
實驗組A  B  C DE
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%4.04.00.84.00.8
培養(yǎng)液體積/%2008002001000800
（1）預(yù)測培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量增長曲線是S型曲線，具體的計數(shù)方法是血球計數(shù)板計數(shù)
（2）B組和A組的實驗結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少．
（3）E組和B組的實驗結(jié)果不同的原因是E組葡萄糖濃度較低，故營養(yǎng)物供應(yīng)較少．
（4）在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是搖勻培養(yǎng)液后再取樣和培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計數(shù)．
（5）實驗結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法是浸泡和沖洗．
（6）當(dāng)往D瓶中通入不同濃度的O2時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下圖所示．O2濃度為b時，酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為6（mol）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．回答下列有關(guān)ATP的問題：
（1）ATP含有的化學(xué)元素是C、H、O、N、P．其中的“A”代表“腺苷”，腺苷的中文全稱是腺嘌呤核糖核苷．
（2）植物的葉肉細(xì)胞在光照和氧氣都十分充足的條件下，仍然需要（填“不需要”或“任然需要”）線粒體產(chǎn)生ATP供其吸收礦質(zhì)元素等生理過程利用．
（3）人體的成熟紅細(xì)胞中，ATP的合成是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行；酵母菌細(xì)胞中，將丙酮酸中的能量轉(zhuǎn)移到ATP中的場所是線粒體基質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．nuc-1基因普遍存在于高等生物細(xì)胞中，該基因所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA分解，進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞死亡．下列有關(guān)敘述合理的是（　�。�
A．nuc-1基因的表達(dá)可導(dǎo)致細(xì)胞凋亡
B．胚胎發(fā)育過程中所有的細(xì)胞的nuc-1基因均不表達(dá)
C．癌細(xì)胞分裂快，其內(nèi)不可能存在nuc-1基因
D．nuc-1基因的一條鏈中A與T一定相等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某科學(xué)家在一呈帶狀分布的荒島上發(fā)現(xiàn)了一種喬木A．島上的一種蝸牛取食喬木A的落葉，一種獼猴喜歡取食該喬木的嫩葉，但嫩葉中的一種苦澀物質(zhì)使獼猴不能一次過多取食．在種群密度的調(diào)查中，獲得了下表數(shù)據(jù)，并根據(jù)其年齡結(jié)構(gòu)得知目前種群較穩(wěn)定．請根據(jù)上述信息及有關(guān)知識回答下列問題：
樣方編號123456
喬木A株數(shù)254436
（1）調(diào)查喬木A的種群密度，最佳的取樣方法應(yīng)是等距取樣法，下列樣方大小的設(shè)置，最佳的應(yīng)是B．
A.1m2　　　B.100m2 　　　　C.10000m2
（2）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，喬木A的種群密度約為4.0株/樣方（保留一位小數(shù)）．
（3）根據(jù)題干信息，該群落中的蝸牛與獼猴在垂直方向的分布具有明顯的 現(xiàn)象．
（4）喬木A與獼猴之間存在的信息傳遞對于各自種群的意義在于有利于各自種群的繁衍．
（5）若要對該喬木進(jìn)行保護(hù)，最好的保護(hù)措施是B．
A．易地保護(hù) 　　B．就地保護(hù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．用生長良好的菠菜做實驗材料，請就先關(guān)實驗回答問題：
（1）在提取菠菜葉片中的色素過程中，為了防止研磨時葉綠素遭到破壞，應(yīng)向研缽中加入少許的碳酸鈣．如果收集到的濾液顏色過淺，其原因可能是ABD（從以下供選答案中選擇）．
A．未加石英砂、研磨不充分   B．一次加入大量的污水酒精
C．適量無水酒精分次加入     D．使用放置數(shù)天的菠菜葉
（2）如欲觀察線粒體，可以用菠菜葉表皮細(xì)胞作為實驗材料，但需要用健那綠染液染色制片后觀察．
（3）如欲觀察有絲分裂過程，可選擇菠菜的根尖作為實驗材料，如欲觀察簡述分裂，可選擇花藥部位進(jìn)行觀察．
（4）如果要檢測菠菜內(nèi)是否含有可溶性還原糖，應(yīng)選擇根（器官）進(jìn)行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、驗證假設(shè)，得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)．利用該方法孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
①孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的核遺傳現(xiàn)象
②提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上的
③孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
④為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗．
A．①②B．③④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．人們常選用的細(xì)菌質(zhì)粒往往帶有抗生素抗性基因，該基因的主要作用是（　�。�
A．對目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測
B．便于與外源基因連接
C．加強(qiáng)質(zhì)粒分子的感染性
D．提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性

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