下列是教材中的一組實驗,請根據實驗內容回答以下問題:
(1)在用過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響中,你作出的實驗假設是 ,可將觀察 作為觀察因變量變化的指標。
(2)進行人類遺傳病調查時,最好選取群體中 遺傳病作為調查內容。若最終調查得到的發(fā)病率與我國人群中發(fā)病率數據不符,最可能的原因是 。
(3)進行土壤中小動物類群豐富度的研究,對土壤動物不用標志重捕法的原因是 ,
對像鼠婦、蜈蚣、蚯蚓、馬陸等小動物進行統(tǒng)計通常采用 法。進行該項研究的目的是 。
(7分)(1)pH會影響酶的活性,單位時間內過氧化氫在分解過程中產生的O2氣泡的多少(2)發(fā)病率較高的單基因 調查的樣本數過小
(3)許多土壤小動物身體微小 記名計算 通過調查樣本中小動物的種類和數量來推測某一區(qū)域內土壤動物的豐富度
(1)用過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響中,你作出的實驗假設可以是pH會影響酶的活性,可用單位時間內過氧化氫在分解過程中產生的O2氣泡的多少作為觀察指標。(2)進行人類遺傳病調查時,最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病作為調查內容,以免由于調查對象的限制而影響實驗結果;若數據不相符合,最可能的原因是調查的樣本數過小。(3)由于許多土壤小動物身體微小,所以不適合采用標志重捕法,而常采用記名計算法或目測估計法。這個實驗的目的是通過調查樣本中小動物的種類和數量來推測某一區(qū)域內土壤動物的豐富度。
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
下列是教材中的一組實驗,請根據實驗內容回答以下問題:
(1)在用過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響中,你作出的實驗假設是____,可將觀察____作為觀察因變量變化的指標。
(2)進行人類遺傳病調查時,最好選取群體中____遺傳病作為調查內容。若最終調查得到的發(fā)病率與我國人群中發(fā)病率數據不符,最可能的原因是____。
(3)進行土壤中小動物類群豐富度的研究,對土壤動物不用標志重捕法的原因是____,對像鼠婦、蜈蚣、蚯蚓、馬陸等小動物進行統(tǒng)計通常采用____法。進行該項研究的目的是____。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列是教材中的一組實驗,請根據實驗內容回答以下問題:
(1)在用過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響中,你作出的實驗假設是 ,可將觀察________作為觀察因變量變化的指標。
(2)進行人類遺傳病調查時,最好選取群體中 遺傳病作為調查內容。若最終調查得到的發(fā)病率與我國人群中發(fā)病率數據不符,最可能的原因是 。
(3)進行土壤中小動物類群豐富度的研究,對土壤動物不用標志重捕法的原因是 , 對像鼠婦、蜈蚣、蚯蚓、馬陸等小動物進行統(tǒng)計通常采用 法。進行該項研究的目的是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列是教材中的一組實驗,請根據實驗內容回答以下問題;
(1)在用過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響中,你作出的實驗假設是________,可將觀察________作為觀察因變量變化的指標。
(2)進行人類遺傳病調查時,最好選取群體中__________________________________遺傳病作為調查內容。若最終調查得到的發(fā)病率與我國人群中發(fā)病率數據不符,最可能的原因是______________________。
(3)進行土壤中小動物類群豐富度的研究,對土壤動物不用樣方法或標志重捕法的原因是______________________________________對像鼠婦、蜈蚣、蚯蚓、馬陸等小動物進行統(tǒng)計通常采用________法。進行該項研究的目的是
________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列是教材中的一組實驗,請根據實驗內容回答以下問題;
(1)在用過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響中,你作出的實驗假設是________,可將觀察________作為觀察因變量變化的指標。
(2)進行人類遺傳病調查時,最好選取群體中__________________________________遺傳病作為調查內容。若最終調查得到的發(fā)病率與我國人群中發(fā)病率數據不符,最可能的原因是______________________。
(3)進行土壤中小動物類群豐富度的研究,對土壤動物不用樣方法或標志重捕法的原因是______________________________________對像鼠婦、蜈蚣、蚯蚓、馬陸等小動物進行統(tǒng)計通常采用________法。進行該項研究的目的是
________________________________________________________________________。
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