用豌豆進(jìn)行遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列操作及說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、雜交時(shí)，須在開花前除去母本的雄蕊
B、自交時(shí)，雌蕊和雄蕊都無(wú)需除去
C、孟德爾在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)需考慮雄蕊和雌蕊的發(fā)育程度
D、人工授粉后，也應(yīng)套袋
考點(diǎn)：孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：人工異花授粉過(guò)程為：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時(shí)，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋．據(jù)此答題．
解答： 解：A、雜交時(shí)，須在開花前除去母本的雄蕊，否則可能會(huì)發(fā)生自交，A正確；
B、自交時(shí)，無(wú)需除去雌蕊和雄蕊，B正確；
C、孟德爾在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需考慮雄蕊和雌蕊的發(fā)育程度，應(yīng)在花蕾期去雄，確保實(shí)現(xiàn)親本雜交，C錯(cuò)誤；
D、人工授粉后，也應(yīng)套袋，防止外來(lái)花粉的干擾，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，掌握人工異花授粉的具體過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某年我國(guó)某地由于柑橘大實(shí)蠅的危害，橘農(nóng)遭受到了很大的損失，當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失．
（1）有人想提取橘皮精油獲取利潤(rùn)，一般提取橘皮精油的方法是
 
法．
（2）橘皮精油的提取若采取水蒸氣蒸餾法，會(huì)出現(xiàn)原料
 
和有效成分
 
等問(wèn)題．
（3）某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀，通常選取
 
作材料進(jìn)行植物組織培養(yǎng)大量繁殖無(wú)病毒植株．若用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，則選擇花粉發(fā)育至
 
期的花藥培養(yǎng)成功率最高．確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有
 
法，某些植物的花粉不易著色，需采用
 
法．
（4）影響植物組織培養(yǎng)的因素很多，其中最關(guān)鍵的激素有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示不能夠表達(dá)的過(guò)程是（　　）
A、腎小管細(xì)胞分泌K+
B、垂體細(xì)胞分泌生長(zhǎng)激素
C、胃腺細(xì)胞分泌胃蛋白酶
D、淋巴細(xì)胞分泌抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為
 
．若刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮，圖丙中共有突觸
 
個(gè)．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過(guò)
 
包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與
 
融合，通過(guò)A細(xì)胞的
 
作用，進(jìn)入突觸間隙．
（5）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
，使突觸后膜的電位發(fā)生變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物2，4-D對(duì)迎春花進(jìn)行插條生根的研究，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖．其中1、2、3、4組分別是培養(yǎng)環(huán)境中2，4-D濃度為a、b、c和清水組的生根數(shù)量．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖示說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中2，4-D濃度關(guān)系為a＜b＜c
B、圖示濃度b是促進(jìn)插條生根的最適濃度
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，植物體產(chǎn)生的2，4-D與生根有關(guān)
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，2，4-D對(duì)根的生理作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是
 
（用圖中的字母回答）．
（2）對(duì)于真核生物來(lái)說(shuō)，a過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期，基因突變發(fā)生于
 
過(guò)程中（用圖中的字母回答）．
（3）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
，也可發(fā)生在
 
中，d過(guò)程需要
 
酶．
（4）能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的是
 
．
（5）在人體內(nèi)不存在中心法則中的
 
過(guò)程（用圖中的字母回答）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)綿羊群遷入某草原后種群增長(zhǎng)的曲線；據(jù)圖回答：

（1）該圖中，最可能表示因種內(nèi)斗爭(zhēng)而限制綿羊數(shù)量增長(zhǎng)的曲線段是
 
．
（2）適宜的放牧量應(yīng)控制在乙圖的B點(diǎn)附近，因?yàn)榇藭r(shí)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
A、感受器可將光刺激轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞方式相同
C、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)使下一個(gè)神經(jīng)元興奮
D、細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，下丘腦產(chǎn)生渴覺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

100個(gè)氨基酸分子縮合形成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí)，此蛋白質(zhì)分子所含的肽鍵數(shù)和至少氨基個(gè)數(shù)分別是（　�。�
A、98、2
B、100、100
C、100、98
D、98、98

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