A. | 細(xì)胞1、2、3均起源于造血干細(xì)胞 | B. | 僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因 | ||
C. | 能合成和分泌物質(zhì)a的只有細(xì)胞4 | D. | 能識(shí)別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞1、2、3、5 |
分析 1、分析題圖:圖示表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程,其中細(xì)胞1為吞噬細(xì)胞,細(xì)胞2是T細(xì)胞,細(xì)胞3是B細(xì)胞,細(xì)胞4為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞),細(xì)胞5是記憶細(xì)胞,物質(zhì)a為抗體.
2、體液免疫過程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:A、細(xì)胞1是吞噬細(xì)胞,細(xì)胞2是T細(xì)胞,細(xì)胞3是B細(xì)胞,它們都起源于造血干細(xì)胞,A正確;
B、人體所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,都含有人體全部的基因,因此人體細(xì)胞中都含有合成物質(zhì)a的基因,但該基因只在細(xì)胞4表達(dá),B錯(cuò)誤;
C、物質(zhì)a是抗體,只有4漿細(xì)胞能合成和分泌抗體,C正確;
D、圖中只有4漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,其余細(xì)胞均能識(shí)別抗原,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)糖源不足時(shí),醋酸菌可將酒精分解成醋酸 | |
B. | 醋酸菌在糖源和氧氣充足時(shí),能將葡萄糖分解成醋酸和二氧化碳 | |
C. | 打開發(fā)酵瓶是因?yàn)槿^程需要通入氧氣,排出二氧化碳 | |
D. | 要使果酒變成果醋只需通入氧氣,加入醋酸菌就可以了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 記錄當(dāng)天不同時(shí)間同一地點(diǎn)的該種鳥鳴叫次數(shù) | |
B. | 記錄不同季節(jié)同一地點(diǎn)的該種鳥鳴叫次數(shù) | |
C. | 記錄同一時(shí)間、地點(diǎn),不同天氣的該種鳥鳴叫次數(shù) | |
D. | 記錄同一季節(jié)不同地點(diǎn)的該種鳥與另一種鳥的鳴叫次數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè)DNA、一個(gè)RNA | B. | 一個(gè)DNA、兩個(gè)RNA | C. | 三個(gè)DNA | D. | 三個(gè)RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)血漿滲透壓低于770kpa時(shí),下丘腦分泌的抗利尿激素增加 | |
B. | 下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞,在下丘腦產(chǎn)生冷覺和熱覺 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高,下丘腦滲透壓感受器產(chǎn)生興奮并將該興奮傳至腎小管和集合管 | |
D. | 下丘腦與生物的節(jié)律控制有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中②過程發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體 | |
B. | 圖中X1和X2不會(huì)出現(xiàn)在同一細(xì)胞中 | |
C. | 白化病患者的基因2不能進(jìn)行①②過程而導(dǎo)致酪氨酸酶減少 | |
D. | 黑色素的合成過程反映了基因通過控制酶的合成進(jìn)而控制代謝間接控制性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ADH由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生,垂體后葉釋放 | |
B. | 血漿滲透壓的變化,引起ADH合成、分泌及發(fā)揮作用的過程,屬于神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié) | |
C. | 若“+”“-”分別表示促進(jìn)和抑制,則c、a、b分別表示“+”“+”“-” | |
D. | 若“↑”“↓”分別表示增加和減少,則引起圖乙中a′→b′結(jié)果的調(diào)節(jié)是ADH合成、釋放量“↑”,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收量“↑”,排尿量“↑” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 四項(xiàng) | D. | 五項(xiàng) |
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