【題目】下圖是將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)，制備“工程菌”的示意圖。

據(jù)圖回答：

(1)獲得A有兩條途徑：一是以A的mRNA為模板，在 _________酶的催化下，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在______的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因；二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的______序列，推測(cè)出相應(yīng)的mRNA序列，然后按照____________，推測(cè)其DNA的________序列，再通過(guò)化學(xué)方法合成所需基因。

(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有_______、______、4種脫氧核糖核苷酸和耐熱性的DNA聚合酶，擴(kuò)增過(guò)程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成。

(3)由A和載體B拼接形成的C通常稱(chēng)為______________。

(4)在基因工程中，常用Ca2+處理D，其目的是_________________。

【答案】 逆轉(zhuǎn)錄 DNA聚合酶 氨基酸 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 脫氧核苷酸 引物 模板(A基因) 基因表達(dá)載體 使其成為感受態(tài)細(xì)胞，有利于吸收重組DNA分子

【解析】試題分析：（1）獲得A有兩條途徑：一是以A的mRNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化下，合成合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因；二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的氨基酸序列，推測(cè)出相應(yīng)的mRNA序列，然后按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，推測(cè)其DNA的脫氧核苷酸序列，再通過(guò)人工合成（化學(xué)）方法合成所需基因。

（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)所需的條件：引物、模板DNA、原料（4種脫氧核糖核苷酸）和耐熱性的DNA聚合酶等。

（3）由A和載體B拼接形成的C稱(chēng)為重組DNA。

（4）將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞時(shí)，常用Ca2+處理，使之成為易于吸收周?chē)h(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細(xì)胞，這樣可以提高受體細(xì)胞的轉(zhuǎn)化率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某課題小組研究紅光和藍(lán)光對(duì)花生幼苗光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)放程度越高）

（1）與15d幼苗相比，30d幼苗的葉片凈光合速率 。與對(duì)照組相比， 光處理組的葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的利用率高，據(jù)圖分析，其原因是 。

（2）葉肉細(xì)胞間隙CO2至少需要跨 層磷脂雙分子層才能達(dá)CO2固定的部位。

（3）某同學(xué)測(cè)定30d幼苗的葉片葉綠素含量，獲得紅光處理組的3個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別為2.1mg·g-1、3.9 mg·g-1、4.1 mg·g-1。為提高該組數(shù)據(jù)的可信度，合理的處理方法是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面關(guān)于磷脂的生物學(xué)功能的敘述中，正確的是

A. 具有生物學(xué)活性，對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用

B. 構(gòu)成生物體表面的保護(hù)層

C. 是生物體的儲(chǔ)能分子，具有保溫作用

D. 是構(gòu)成生物膜的重要成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體部分生理過(guò)程示意圖，①、②、③、m、n代表人體內(nèi)不同激素．請(qǐng)分析回答：
（1）若人的體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，最可能受損的部位是圖中的 ．
（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí)，將導(dǎo)致圖中[]的合成受阻，進(jìn)而引起激素①③含量的變化趨勢(shì)是 ， 這是一種調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）糖尿病患者由于圖中n分泌不足導(dǎo)致血糖含量過(guò)高，葡萄糖隨尿液流失，則n代表 ， 由細(xì)胞分泌．
（4）當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí)，體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)引起下丘腦滲透壓感受器興奮，增加的釋放，進(jìn)而引起對(duì)水的重吸收增加，以保持體內(nèi)水平衡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在光學(xué)顯微鏡下看到的物像為6>9，請(qǐng)問(wèn)標(biāo)本實(shí)際寫(xiě)的是

A. 6>9 B. 6<9 C. 9<6 D. 9>6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器。圖二表示光照強(qiáng)度對(duì)植物CO2吸收量的影響，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）葉綠體中合成ATP的能量來(lái)源是_____________,，合成的ATP用于___________________。,線粒體中合成的ATP能量來(lái)源是__________________________,，合成ATP的用于_____________________。

（2）圖一中的物質(zhì)A是_________________，物質(zhì)A進(jìn)入線粒體的條件是_____________________。

（3）在圖二甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程？______________________（用圖中字母表示），影響甲點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是__________。

（4）若外部因素適宜，圖二中丁點(diǎn)時(shí)限制光合作用的內(nèi)部因素最可能是________________________，在乙點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)麻風(fēng)桿菌侵入機(jī)體，機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答過(guò)程，以下正確的是（ ）

A. 處理暴露后的抗原可直接傳遞給B淋巴細(xì)胞

B. 吞噬細(xì)胞可以特異性識(shí)別抗原

C. T 細(xì)胞受抗原刺激分化為效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解

D. 吞噬細(xì)胞吞噬消化抗原與抗體結(jié)合后的沉淀或細(xì)胞集團(tuán)與生物膜的選擇透過(guò)功能有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胰腺的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 胰島B細(xì)胞受損會(huì)導(dǎo)致血糖濃度偏高

B. 胰島A細(xì)胞分泌的激素可以進(jìn)入血液循環(huán)

C. 胰腺能分泌激素調(diào)節(jié)細(xì)胞吸收葡萄糖的速率

D. 胰腺細(xì)胞分泌的消化酶經(jīng)血液運(yùn)輸至作用部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述不正確的是（ ）

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