【題目】實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有一群基因突變的老鼠，這些老鼠只要按時(shí)喂食并且不讓它們運(yùn)動(dòng)，它們就能維持正常，當(dāng)它們進(jìn)食后，它們的血糖濃度會(huì)輕微上升，然后下降至一個(gè)恒定狀態(tài)；然而只要讓老鼠運(yùn)動(dòng)或禁食一餐，它們的血糖濃度就會(huì)迅速下降進(jìn)而昏迷．下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．小鼠饑餓或禁食時(shí)首先被利用的是肝糖原，其后是脂肪

B．糖類分解釋放的能量的主要貯存形式是ATP

C．胰島A細(xì)胞中胰高血糖素基因缺失

D．該小鼠體內(nèi)細(xì)胞可能缺乏胰高血糖素的受體

【答案】C

【解析】

試題分析：胰島B細(xì)胞分泌胰島素，胰島素促進(jìn)細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，具有降血糖的作用，胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解，并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高．

解：A、糖類是主要的能源物質(zhì)，脂肪是儲(chǔ)能物質(zhì)，小鼠饑餓或禁食時(shí)首先被利用的是肝糖原，其后是脂肪，A正確；

B、糖類分解釋放的能量的一部分以熱能的形式散失，另一部分用于合成ATP，B正確；

C、由題意可知，該鼠發(fā)生的是基因突變，不是基因缺失，C錯(cuò)誤；

D、讓老鼠運(yùn)動(dòng)或禁食，血糖迅速下降，說(shuō)明肝糖原不能轉(zhuǎn)化成血糖，可能是體內(nèi)缺乏相應(yīng)的受體，D正確．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)濕地生態(tài)系統(tǒng)的敘述，不正確的是

A．濕地蓄洪防旱的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

B．在群落水平上研究濕地，需要確定其范圍和邊界

C．棄耕水稻田中的群落演替屬于次生演替

D．保護(hù)濕地生物多樣性有利于維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)組成細(xì)胞的糖類的敘述正確的是 （ ）

A. 乳糖是所有細(xì)胞中的二糖

B. 淀粉、纖維素、糖原的最終氧化分解產(chǎn)物都是CO2和H2O

C. 少數(shù)糖類的組成元素中含有N、P

D. 糖類是細(xì)胞代謝中的直接能源物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于特異性免疫的敘述正確的是（ ）

A．吞噬細(xì)胞可特異性地識(shí)別、吞噬外來(lái)抗原，并通過(guò)溶酶體對(duì)抗原進(jìn)行加T和處理

B．T細(xì)胞分泌的淋巴因子可特異性的作用于免疫細(xì)胞，并加強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能

C．B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞受到抗原刺激后細(xì)胞周期都縮短

D．在細(xì)胞外液中形成的抗原﹣﹣抗體復(fù)合物最終被吞噬細(xì)胞吞噬屬于體液免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述中不正確的是 （ ）

A．克隆羊多利的誕生證明了動(dòng)物細(xì)胞具有全能性

B．細(xì)胞全能性產(chǎn)生的原因是細(xì)胞內(nèi)有發(fā)育成完整個(gè)體的全部遺傳信息

C．植物組織培養(yǎng)的成功證明植物細(xì)胞具全能性

D．細(xì)胞分化程度越高，它的全能性就越低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，其中不正確的是（ ）

A．利用層析液提取葉綠體中色素時(shí)，需加入少許的SiO2和CaCO3

B．乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色

C．用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)的顏色反應(yīng)是藍(lán)色→綠色→黃色

D．葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上最寬的色素帶呈藍(lán)綠色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用

B．物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的

C．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，消耗的能量就越多，人類可利用的能量就越少

D．信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)隔離的敘述，錯(cuò)誤的是

A．隔離阻止了種群間的基因交流

B．物種的形成都必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離

C．遺傳組成的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

D．產(chǎn)生生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于有絲分裂過(guò)程中染色體、DNA和染色單體的變化，下列說(shuō)法正確的是

A．有絲分裂的全過(guò)程都能看到染色體

B．在一個(gè)細(xì)胞周期中，染色單體數(shù)量隨著染色體數(shù)量的增加而增加

C．細(xì)胞分裂后期和末期核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同

D．有絲分裂的全過(guò)程中核DNA和染色單體的數(shù)量始終保持一致

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案