8．下列有關(guān)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．核膜為雙層膜，將核質(zhì)分開
B．核仁與DNA的形成有關(guān)
C．核孔實(shí)現(xiàn)了核質(zhì)間的物質(zhì)交換與信息交流
D．染色質(zhì)與染色體為同一種物質(zhì)在不同分裂時(shí)期的兩種形態(tài)

分析 細(xì)胞核主要結(jié)構(gòu)有：核膜、核仁、染色質(zhì)．
核膜由雙層膜構(gòu)成，膜上有核孔，是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的孔道．
核仁在不同種類的生物中，形態(tài)和數(shù)量不同，它在細(xì)胞分裂過程中周期性的消失和重建．
核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

解答 解：A、核膜由雙層膜構(gòu)成，將核質(zhì)分開，A正確；
B、核仁與RNA的形成有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、核膜上有核孔，是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的孔道，C正確；
D、染色質(zhì)與染色體為同一種物質(zhì)在不同分裂時(shí)期的兩種形態(tài)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．植物的微型繁殖技術(shù)是指（　　）
A．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)B．嫁接
C．營養(yǎng)繁殖D．植物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于基因、DNA和染色體關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．基因在染色體上呈線性排列B．一條染色體上有很多個(gè)基因
C．每個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因D．染色體是基因的主要載體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖1曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，圖2是某家族患甲病（顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）和乙�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）兩種遺傳病的系譜圖，圖3表示圖2家族中一些個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞分裂時(shí)兩對同源染色體（其中一對為性染色體）形態(tài)及乙病致病基因在染色體上的位置．分析回答：

（1）從圖1可知多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加．
（2）染色體異常遺傳病呈現(xiàn)圖1中發(fā)病趨勢的原因是大多數(shù)染色體異常遺傳病是致死的，患病胎兒在出生前就死亡了．
（3）某研究性學(xué)習(xí)小組在嘗試調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)選取圖1中的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查．
（4）已知圖2中Ⅱ-6不帶致病基因，且Ⅲ-11和Ⅲ-12夫婦均不帶有對方家族的致病基因．Ⅲ-11和Ⅲ-12夫婦再生一個(gè)男孩患病的概率是$\frac{1}{4}$．若Ⅳ-13與一表現(xiàn)正常的女性婚配（人群中100個(gè)人中有一個(gè)甲病患者），則生出患甲病后代的概率是$\frac{1}{132}$．Ⅱ-10個(gè)體所患的病屬于圖1中的染色體異常遺傳�。�
（5）圖3中B所示細(xì)胞中含染色體組數(shù)為4，若圖3所示細(xì)胞的A圖在圖2的Ⅱ-5體內(nèi)存在時(shí)該細(xì)胞稱為第一極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．生物膜的基本支架是（　�。�
A．磷脂單分子層B．磷脂雙分子層
C．鑲嵌脂蛋白質(zhì)分子層D．貫穿蛋白質(zhì)分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請觀察后回答下列問題（在橫線上寫出細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的名稱，中括號(hào)內(nèi)寫上對應(yīng)的數(shù)字代號(hào)）：
（1）如圖是植物（植物，動(dòng)物）細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．
（2）太陽能通過圖中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體中進(jìn)行光合作用后，才能進(jìn)入生物界．
（3）[14]液泡是相關(guān)細(xì)胞的成熟標(biāo)志，可調(diào)節(jié)相關(guān)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境．
（4）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[11]線粒體供給．
（5）[5]高爾基體在動(dòng)植物體內(nèi)均有分布，是蛋白質(zhì)加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”．
（6）[6]是一個(gè)折光性很強(qiáng)的球形小體，其功能是與核糖體（填細(xì)胞器）的形成有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，①圖表示生長素濃度與植物不同器官生長的關(guān)系，②圖表示水平放置的豌豆種子根和芽的生長狀態(tài)．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）由①可知，根對生長素反應(yīng)的靈敏度比芽高，10-8mol/L的生長素抑制根的生長，卻強(qiáng)烈地促進(jìn)芽的生長．
（2）②中生長素大部分分布在幼芽和幼根的近地側(cè)是由于地心引力（重力）作用的結(jié)果．
（3）②中A、B、C、D四點(diǎn)中體現(xiàn)抑制作用的是C點(diǎn)，B、D點(diǎn)生長素濃度相對高的點(diǎn)是D點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．人類對環(huán)境應(yīng)持的正確態(tài)度是（　�。�
A．最大限度地?cái)U(kuò)大自然保護(hù)區(qū)
B．減少向環(huán)境索取物質(zhì)和能量
C．協(xié)調(diào)人類自身發(fā)展、生產(chǎn)發(fā)展與環(huán)境發(fā)展的關(guān)系
D．停止或減緩人類的發(fā)展，使環(huán)境恢復(fù)原始面貌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．在許多脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的未受精的卵細(xì)胞質(zhì)中貯存許多mRNA，科學(xué)家為探究mRNA作用的發(fā)揮與卵細(xì)胞是否受精的關(guān)系，用海膽的未受精卵和受精卵作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：放線菌素D是海膽卵RNA合成的抑制劑．在有放線菌素D或沒有放線菌素D存在情況下，海膽受精卵對14C-纈氨酸的摻入比例實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖A．
實(shí)驗(yàn)二：將未受精的海膽卵和受精的海膽卵分別懸浮在含有14C-亮氨酸的條件下進(jìn)行培養(yǎng)（0時(shí)間表示受精的時(shí)刻），定時(shí)測定細(xì)胞中放射性亮氨酸的摻入累積量，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成的曲線如下圖B．

請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果回答下列問題：
（1）海膽細(xì)胞中合成mRNA的場所是細(xì)胞核和線粒體，mRNA的主要作用是攜帶遺傳信息，作為蛋白質(zhì)合成的模板．
（2）直接將14C標(biāo)記的纈氨酸用于蛋白質(zhì)合成的細(xì)胞器是核糖體，該過程在生物學(xué)上稱為翻譯；此過程所依賴的模板是mRNA分子，合成該分子所需的原料是核糖核苷酸．
（3）圖A中10h之前兩曲線的變化基本一致，說明海膽受精卵在發(fā)育初期合成蛋白質(zhì)的模板mRNA來自于卵細(xì)胞，并不依賴新合成的mRNA．受精10h后，處理組與對照組的區(qū)別說明受精卵發(fā)育后期合成蛋白質(zhì)所需模板為新合成的mRNA．
（4）圖B未受精的卵細(xì)胞中14C-亮氨酸的摻入量變化很小，說明未受精的卵細(xì)胞中大部分的mRNA不能用來翻譯蛋白質(zhì)．受精的卵細(xì)胞中14C-亮氨酸的摻入累積量與未受精的卵細(xì)胞相比較，說明受精卵中絕大部分的mRNA從無活性轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢钚�，蛋白質(zhì)合成速率顯著提高．

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