13.下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在植物細(xì)胞有絲分裂末期,將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞的過(guò)程中,與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器[①]高爾基體.
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì),細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[②]線粒體供給.
(3)觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是健那綠染液.
(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤(填序號(hào)),不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于②、④(填序號(hào))中.
(5)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì),請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序(用“→”和序號(hào)表示先后順序):⑤→③→①→⑥.
(6)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過(guò)的生物膜的層數(shù)是0層.

分析 解答本題的關(guān)鍵是將圖中的各結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確區(qū)分,根據(jù)題意和圖示分析可知:①是高爾基體,②是線粒體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是葉綠體,⑤是核糖體,⑥是細(xì)胞膜,⑦是細(xì)胞核.

解答 解:(1)植物的細(xì)胞壁的成分之一是多糖,①高爾基體與多糖的形成有關(guān).
(2)⑦是細(xì)胞核,其中a是核膜,b是核仁,c是染色質(zhì),在細(xì)胞分裂間期,染色質(zhì)呈細(xì)長(zhǎng)的絲狀,并且容易被堿性染料染成深色的物質(zhì).細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量主要由②線粒體提供.
(3)健那綠染液是將活細(xì)胞中的線粒體染色的專一染料,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色.
(4)胞結(jié)構(gòu)中只有中心體和核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),因此細(xì)胞結(jié)構(gòu)①~⑦中d的⑤核糖體不屬于生物膜系統(tǒng),孟德爾遺傳定律適用于有性生殖中的細(xì)胞核遺傳,而細(xì)胞質(zhì)遺傳具有母系遺傳的特點(diǎn),因此存在于②線粒體和④葉綠體中的DNA的遺傳不符合孟德爾遺傳定律.
(5)在分泌蛋白形成過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將核糖體上形成的多肽進(jìn)行初步加工(如折疊、糖基化等),再以小泡的方式運(yùn)至高爾基體,高爾基體將多肽加工為成熟的蛋白質(zhì),并以小泡的方式運(yùn)到細(xì)胞膜.
(6)核孔與細(xì)胞質(zhì)是連通的,大分子需要通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸,這個(gè)過(guò)程中并不透膜.
故答案為:
(1)[①]高爾基體
(2)[c]染色質(zhì)[②]線粒體
(3)[a]糖蛋白 健那綠染液
(4)⑤②、④
(5)⑤→③→①→⑥
(6)0

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.外界環(huán)境中某些有害物質(zhì)侵入人體后,將影響機(jī)體正常的生命活動(dòng).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.某人在PM2.5超標(biāo)的環(huán)境中出現(xiàn)過(guò)敏,與PM2.5中含相關(guān)過(guò)敏原無(wú)關(guān)
B.食入變質(zhì)食物引起嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞
C.硅塵入肺可能會(huì)破壞吞噬細(xì)胞的溶酶體膜,水解酶釋放出來(lái)破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D.人患流感病愈后可能會(huì)再次患流感,原因是機(jī)體內(nèi)沒有相應(yīng)的抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.神經(jīng)元細(xì)胞膜上有鈉、鉀等離子的“離子通道”,在神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)或傳遞中,“離子通道”是局部電流產(chǎn)生的重要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).蝎毒中的神經(jīng)毒素能夠?qū)⒃撏ǖ雷枞瑢?dǎo)致中毒者興奮傳導(dǎo)或傳遞障礙.下列哪項(xiàng)是神經(jīng)毒素作用的結(jié)果( 。
A.促進(jìn)突觸前膜神經(jīng)遞質(zhì)的釋放B.抑制突觸后膜興奮的產(chǎn)生
C.使膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正D.迅速分解神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.牛奶飲用前要經(jīng)過(guò)巴氏殺毒,以殺死有害微生物,為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況,作出如圖1所示操作.請(qǐng)回答:
(1)巴氏消毒的方法是在70~75℃煮30min或80℃煮15min,實(shí)驗(yàn)這種方法對(duì)生牛奶進(jìn)行殺毒的好處是可以殺死牛奶中的微生物,并且使牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞.
(2)取最終的牛奶稀釋液0.1ml,滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布,應(yīng)選擇的涂布工具是圖2中B.

(3)細(xì)菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個(gè)菌落在生態(tài)學(xué)上稱為種群.若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了4個(gè)培養(yǎng)皿,菌落數(shù)分別為35個(gè)、18個(gè)、33個(gè)、34個(gè),則可以推測(cè)生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×106個(gè).
(4)今欲從牛奶中的某種細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)分離提取某種限制酶,可以用電泳法,其原理是利用蛋白質(zhì)分子的大小、形狀和帶電荷性質(zhì)的不同產(chǎn)生不同的遷移速率來(lái)進(jìn)行分離.為進(jìn)一步鑒定該菌種,需從菌體中提取少量的DNA分子通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增并檢測(cè).
(5)為了檢測(cè)生牛奶中是否含有大腸桿菌,可以增加含有伊紅美蘭的培養(yǎng)基對(duì)生牛奶取樣培養(yǎng),若得到的菌落表現(xiàn)為金屬光澤的紫黑色色,可判定其含有大腸桿菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.RNA是生物體內(nèi)最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)之一,它與DNA、蛋白質(zhì)一起構(gòu)成了生命的框架.近年科學(xué)家發(fā)現(xiàn),一些RNA小片段能夠使特定的植物基因處于關(guān)閉狀態(tài),這種現(xiàn)象被稱作RNA干擾(RNAInterference,簡(jiǎn)稱RNAi).近日,分子生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)RNAi在老鼠和人體細(xì)胞中也可以“停止基因活動(dòng)”.根據(jù)上述材料回答:
(1)老鼠細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等結(jié)構(gòu)中有RNA的分布.
(2)RNAi使基因處于關(guān)閉狀態(tài),是遺傳信息傳遞中的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程受阻,遺傳信息不能以蛋白質(zhì)的形式表達(dá)出來(lái).如胰島A細(xì)胞有與合成胰島素相關(guān)的基因也有與合成胰高血糖素相關(guān)的基因,但只能產(chǎn)生胰高血糖素,結(jié)合以上材料,分析其可能原因是:胰島素相關(guān)的基因停止活動(dòng).
(3)過(guò)去的很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),科學(xué)家一直認(rèn)為,RNA僅僅是傳遞遺傳信息的信使.列舉一例,說(shuō)明“RNA也可以是控制生物的性狀的遺傳物質(zhì)”:可以,因?yàn)镽NA可以干擾DNA的功能,使之不能控制蛋白質(zhì)的合成,從而可以控制生物的性狀(或某些RNA病毒可通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄來(lái)合成DNA從而控制生物的性狀).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖表示某流速緩慢的河段,其中生長(zhǎng)著浮游植物、浮游動(dòng)物,以及水草、蝦、鯽魚、草魚、黑魚(肉食性魚類)等.因附近工廠和居民在A、B、C排污口向河段排放工業(yè)廢水和生活污水,使排污口下游2、3、4河段水體受污,其中氮、磷、鎘等元素超標(biāo).請(qǐng)回答:
(1)重金屬鎘通過(guò)食物鏈逐級(jí)積累和濃縮,在黑魚體內(nèi)高度富集,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(2)排污超過(guò)一定限度,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)功能就會(huì)受到損害,如水體中氮、磷含量過(guò)高,會(huì)導(dǎo)致浮游植物、浮游動(dòng)物大量繁殖,使水中缺少氧氣,從而使魚類大量死亡,此時(shí)將引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)的正反饋調(diào)節(jié),水質(zhì)進(jìn)一步惡化.
(3)有關(guān)部門對(duì)該河流進(jìn)行集中治理,從提高河流凈化能力及維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的角度分析,下列不宜采取的一項(xiàng)措施是D.
A.污水先集中處理達(dá)標(biāo)后再排放            B.直接在河道構(gòu)建污水處理體系
C.建造有水生植物栽培的人工浮島          D.用塊石漿砌或水泥澆灌硬化河岸
(4)通過(guò)合理的綜合整治,若受污河段的生態(tài)系統(tǒng)能夠逐漸恢復(fù)穩(wěn)態(tài),則恢復(fù)速度最快的是2號(hào)河段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖①②③過(guò)程為某些細(xì)胞中相關(guān)物質(zhì)的變化情況,下列敘述中不正確的是(  )
A.①過(guò)程可能發(fā)生細(xì)胞數(shù)量的變化
B.②過(guò)程中有大分子物質(zhì)的合成
C.③過(guò)程的數(shù)量變化不需要紡錘絲的牽拉
D.圖中物質(zhì)變化可在所有真核細(xì)胞中進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)發(fā)育的影響,下列敘述中正確的是(  )
①a點(diǎn)是促進(jìn)根生長(zhǎng)的濃度       ②b點(diǎn)是促進(jìn)根生長(zhǎng)的最佳濃度
③c點(diǎn)是抑制根生長(zhǎng)的濃度       ④d點(diǎn)是抑制根生長(zhǎng)的濃度.
A.①②B.②③C.③④D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.如圖為某同學(xué)所繪某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖.有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),該細(xì)胞不進(jìn)行光合作用
B.光照強(qiáng)度為b時(shí),該細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.光照強(qiáng)度為c時(shí),所對(duì)應(yīng)的柱狀圖是錯(cuò)誤的
D.光照強(qiáng)度為d時(shí),該細(xì)胞的實(shí)際光合作用速率為8個(gè)單位

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