分析 本題主要考查光合作用的過程.
光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機物.
解答 解:(2)圖甲的t1時刻,光照增強,分布在葉綠體類囊體薄膜上的色素分子吸收光能增加,光反應速率提高.t1?t2時間段,光照充足,選擇光合作用的因素主要是溫度.在t3-t4時間段,光照充足、二氧化碳供應充足光合作用速率提高光合速率加快.
(3)圖乙中,光合作用消耗ATP最快時光合作用的速率達到最大值,即F點的時刻.據(jù)圖分析可知,圖乙中S2明顯小于S4,造成這種情況的外界因素是光照強度和溫度.
(4)據(jù)圖分析,如果S1+S3+S5>S2+S4,表示植物夜間消耗的有機物大于白天積累的有機物,因此該植物在這兩晝夜內能生長.
(5)暗處理2h,重量減少2mg,呼吸速率為1 mg/h.再用適當光照射2 h,測其重量比暗處理前增加6 mg,則比暗處理后增加6+2=8 mg,故凈光合速率為4 mg/h,實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率=4+1=5mg/h.
故答案為:
(2)葉綠體類囊體薄膜 溫度 光照充足、二氧化碳供應充足光合作用速率提高
(3)F 光照強度和溫度
(4)S1+S3+S5>S2+S4
(5)5
點評 本題以圖形為載體,考查學生對光合作用過程和呼吸作用過程的聯(lián)系.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2013•未央?yún)^(qū)校級模擬)下列關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的描述正確的是( )
A.所有穩(wěn)態(tài)調節(jié)都有反射弧的參與
B.所有的穩(wěn)態(tài)都是相對的
C.所有穩(wěn)態(tài)的形成都有內分泌腺參與
D.所有穩(wěn)態(tài)的調節(jié)中樞都在大腦
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ②③⑥ | D. | ①⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強度 | 平均葉面積(cm2) | 氣孔密度(個•mm-2) | 凈光合作用(μmolCO2•m-2•s-1) |
強 | 13.6(100%) | 826(100%) | 4.33(100%) |
中 | 20.3(149%) | 768(93%) | 4.17(96%) |
弱 | 28.4(209%) | 752(91%) | 3.87(89%) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞的增殖方式均為有絲分裂 | |
B. | 免疫活性物質均由淋巴細胞合成、分泌 | |
C. | 細胞之間的信息交流可不依賴于細胞膜上的受體 | |
D. | 衰老細胞內染色質收縮可促進遺傳信息的傳遞和表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造血干細胞具有較高的全能性,受到抗原刺激后能直接分化形成效應細胞和記憶細胞 | |
B. | 蛋白質中的氮元素主要存在于氨基中,核酸中的氮元素主要存在于堿基中 | |
C. | 在綠色植物葉肉細胞的細胞質基質、線粒體基質和葉綠體基質中都能生成ATP | |
D. | 同一個洋蔥根尖細胞中,細胞核內含有尿嘧啶,細胞質中含有胸腺嘧啶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下,當血糖濃度升高時,結構②活動加強 | |
B. | Ⅱ型糖尿病患者胰島素分泌正常,因此血糖濃度正常 | |
C. | 抗原刺激機體后產生的特異性抗體攻擊胰島B細胞而導致的糖尿病屬Ⅰ型糖尿病,從免疫學角度看該病屬于過敏反應 | |
D. | 確定糖尿病的類型,不能通過注射胰島素來判斷 |
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