【題目】在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實(shí)驗(yàn)中,甲~戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下,請回答: 注:“+”表示已操作,“﹣”表示未進(jìn)行該操作

學(xué)生

操作步驟

解離

漂洗

染色

制片

觀察

+

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(1)(請從下列A~D選項(xiàng)中選擇)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 , 乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 , 丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 . A.染色體未著上顏色,無法看清B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見D.染色體著色很淺,模糊不清
(2)丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后,直接在高倍鏡下觀察,長時(shí)間未找到有絲分裂的細(xì)胞,正確地操作步驟應(yīng)是
(3)戊同學(xué)觀察到了許多呈長方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的 圖像,可能的原因是
(4)戊同學(xué)經(jīng)教師指點(diǎn)后,找到了細(xì)胞分裂 圖像,他想觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂中期的染色體數(shù)目和形態(tài),應(yīng)選用的目鏡和物鏡的組合是( ).
A.
B.
C.
D.

【答案】
(1)B;D;A
(2)先在低倍鏡下觀察,(找到分生區(qū))后換用高倍鏡觀察
(3)戊同學(xué)看到的細(xì)胞不是分生區(qū)細(xì)胞
(4)BC
【解析】解:(1)分析表格可知,甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中未解離,因此組織細(xì)胞沒有分離開,因此甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞重疊在一起,并且看不到染色體;乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中未漂洗,因此導(dǎo)致染色過程中解離液將堿性的染色劑中和,從而影響染色的效果,因此染色體著色很淺,模糊不清;丙同學(xué)未進(jìn)行染色步驟,因此顯微鏡下觀察到染色體未著上顏色,無法看清.(2)在觀察有絲分裂過程中,首先根據(jù)分生區(qū)的細(xì)胞特點(diǎn)(即分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,排列緊密)找到分生區(qū),然后再換用高倍鏡進(jìn)行觀察.(3)根尖中只有分生區(qū)細(xì)胞具有細(xì)胞分裂的能力.分生區(qū)的細(xì)胞呈正方形,因此可以斷定戊同學(xué)看到的細(xì)胞不是分生區(qū)細(xì)胞,而觀察到了許多呈長方形的細(xì)胞可能是伸長區(qū)的細(xì)胞.(4)想觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂中期的染色體數(shù)目和形態(tài),應(yīng)選用的目鏡和物鏡的組合是放大倍數(shù)較大的,物鏡越長放大倍數(shù)越大,物鏡越短放大倍數(shù)越大,放大倍數(shù)越大,鏡頭距離裝片距離越近.故目鏡選擇B,物鏡選擇C.所以答案是:(1)B;D;A;(2)先在低倍鏡下觀察,(找到分生區(qū))后換用高倍鏡觀察;(3)戊同學(xué)看到的細(xì)胞不是分生區(qū)細(xì)胞;(4)BC

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了尋找更為理想的“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時(shí)間,科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn): 步驟1:剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根,置于裝有適量清水的燒杯中,在20~25℃下培養(yǎng),每2d更換一次清水.
步驟2:待大蒜和紅蔥的須根長出后,每24h測量須根長度,記錄并處理數(shù)據(jù).結(jié)果如圖1.
步驟3:若干天后,從8:00~16:00,每2h取生長健壯的須根根尖制成臨時(shí)裝片.觀察時(shí)隨機(jī)選取30個(gè)視野,統(tǒng)計(jì)各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù),并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)(分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)).結(jié)果如圖2.

分析回答:
(1)繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù),應(yīng)該是同一時(shí)間測得的須根長度的
(2)步驟3中,制作根尖臨時(shí)裝片的過程是取材→解離→
(3)植物細(xì)胞壁的胞間層由果膠組成,使相鄰細(xì)胞粘連.洋蔥細(xì)胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚,若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn),解離時(shí)要等,否則觀察時(shí)會發(fā)現(xiàn)
(4)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最適宜的材料及取材時(shí)間是

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【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3的曲線.影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是(
A.載體數(shù)量、能量
B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度
D.能量、離子濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】針對下列五種育種方法的分析中,錯(cuò)誤的是

①古代的選擇育種②雜交育種③誘變育種④單倍體育種⑤基因工程育種

A. ①②兩種育種方法共有的缺點(diǎn)是育種周期長

B. ②③兩種育種方法依據(jù)的原理都是基因重組

C. ③④兩種育種方法均可縮短育種周期

D. ③⑤均可按人的意愿定向地改變生物性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在不同的雙鏈DNA分子中,正常情況下,不是穩(wěn)定不變的是

A脫氧核糖和磷酸的交替排列

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小麥種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生淀粉酶,將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等.小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右.取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后,做如下處理:在3支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50℃左右,搖勻后觀察試管中的顏色.結(jié)果是(
A.甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無色
B.甲呈無色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
C.甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色
D.甲呈淺磚紅色、乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖一表示真核細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的基因控制相關(guān)蛋白質(zhì)合成的過程,其中①~⑧表示細(xì)胞結(jié)構(gòu);圖二表示人體肝臟組織受損或部分切除后激活Notch信號途徑實(shí)現(xiàn)再生的過程:受損肝細(xì)胞A的膜上產(chǎn)生的信號分子,與正常細(xì)胞B膜上的Notch分子(一種跨膜受體)結(jié)合,導(dǎo)致Notch的膜內(nèi)部分水解成NICD,NICD再與RBP(一種核內(nèi)轉(zhuǎn)錄因子)一起結(jié)合到靶基因的相應(yīng)部位,激活靶基因,最終引起肝臟再生.請回答下列問題:]
(1)圖一中結(jié)構(gòu)⑤由層磷脂分子組成.在代謝旺盛的細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)⑤上的核孔數(shù)目較多,其作用是
(2)用3H標(biāo)記的尿苷(尿嘧啶和核糖的結(jié)合物)培養(yǎng)圖一中的細(xì)胞,不久在細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記的細(xì)胞器除⑥⑦外還有(填序號).圖一丙和丁中物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)依賴于生物膜的
(3)圖二中信號分子與細(xì)胞膜上的Notch分子結(jié)合后引起了肝細(xì)胞的一系列變化,說明細(xì)胞膜具有功能.
(4)圖二中,過程a、b需要的原料分別是 . 人體的胰島細(xì)胞中(填“含有”或“不含有”)Notch分子基因.
(5)若Notch分子前體蛋白由m條肽鏈,n個(gè)氨基酸組成,則該前體蛋白中至少含氧原子個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】北極比目魚中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列,該序列重復(fù)次數(shù)越多,抗凍能力越強(qiáng).如圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖,有關(guān)敘述正確的是(
A.過程①獲取目的基因,需要逆轉(zhuǎn)錄酶
B.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法適用于所有植物
C.過程②構(gòu)成的重組質(zhì)?梢匀狈幼
D.應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對真核生物基因分布的描述正確的是( )

A. 基因只分布在染色體上 B. 基因只位于細(xì)胞核中

C. 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中都有基因 D. 基因只位于細(xì)胞質(zhì)中

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