人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的p53基因，下圖表示從正常人和患者體內(nèi)獲取的p53基因的部分區(qū)域。根據(jù)圖片信息，請(qǐng)回答1～3題：

【小題1】從上圖可知，患者發(fā)病的根本原因是［   ］

A．基因突變B．基因重組C．染色體結(jié)構(gòu)改變D．基因數(shù)目改變
【小題2】已知限制酶E識(shí)別序列為CCGG，若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的p53基因部分區(qū)域，那么相應(yīng)的區(qū)域被切成的片段個(gè)數(shù)分別為［   ］
A．3、3B．2、3C．3、2 D．2、1
【小題3】如果某人的p53基因部分區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后，共出現(xiàn)170、220、290和460對(duì)堿基對(duì)的四種片段，那么該人的基因型為：（以A表示正�；颍琣表示異�；颍�   ］
A．AAB．AaC．a(chǎn)aD．AA或Aa


【小題1】A
【小題2】C
【小題3】B

解析【小題1】患者發(fā)病的根本原因是基因突變。
【小題2】正常人的基因有兩個(gè)限制酶切點(diǎn)，患者的基因有一個(gè)限制酶切點(diǎn)，所以限制酶切割后分別形成3個(gè)或2個(gè)片段。
【小題3】正常人A基因切割后形成的片段有170、220、290片段，患者a基因切割后形成的片段有220、460片段，所以根據(jù)題意，該個(gè)體的基因型為Aa。

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的P53基因，生物技術(shù)可對(duì)此類(lèi)基因的變化進(jìn)行檢測(cè)。

（1）目的基因的獲取方法通常包括________和________。

（2）上圖表示從正常人和患者體內(nèi)獲取的P53基因的部分區(qū)域。與正常人相比，患者在該區(qū)域的堿基會(huì)發(fā)生改變，在上圖中用方框圈出發(fā)生改編的堿基對(duì)，這種變異被稱(chēng)為_(kāi)_______。

（3）已知限制酶E識(shí)別序列為CCGG,若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的P53基因部分區(qū)域（見(jiàn)上圖），那么正常人的會(huì)被切成________個(gè)片段，而患者的則被切割成長(zhǎng)度為_(kāi)_______對(duì)堿基和________對(duì)堿基的兩種片段。

（4）如果某人的P53基因部分區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后，共出現(xiàn)170、220、290和460堿基對(duì)的四種片段，那么該人的基因型是________（以P+表示正�；�，Pn表示異常基因）。

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科目：高中生物 來(lái)源：岳陽(yáng)市一中2010屆高三第四次質(zhì)檢考試（生物）試題 題型：綜合題

人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的p53基因，生物技術(shù)可對(duì)此類(lèi)基因的變化進(jìn)行檢測(cè)。

（1）目的基因的獲取方法通常包括__________________和___________。
（2）上圖表示從正常人和患者體內(nèi)獲取的p53基因的部分區(qū)域。與正常人相比，患者在該區(qū)域的堿基會(huì)發(fā)生改變，在上圖中用方框圈出發(fā)生改變的堿基對(duì)；這種變異被稱(chēng)為_(kāi)________。
（3）已知限制酶E識(shí)別序列為CCGG，若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的p53基因部分區(qū)域（見(jiàn)上圖），那么正常人的會(huì)被切成____________個(gè)片段；而患者的則被切割成長(zhǎng)度為_(kāi)___________對(duì)堿基和____________對(duì)堿基的兩種片段。
（4）如果某人的p53基因區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后，共出現(xiàn)170、220、290和460堿基對(duì)的四種片段，那么該人的基因型_______________（以P＋表示正�；�，P－異�；颍�。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江西省六校高三聯(lián)考理科綜合試卷（生物部分） 題型：綜合題

【生物――選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】(15分，除標(biāo)明外其余每空2分)請(qǐng)回答下列相關(guān)生物工程問(wèn)題：下表是基因工程中幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)。圖是轉(zhuǎn)基因香蕉的培育過(guò)程，含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。

（1）香蕉組織細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，圖中④、⑤依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中香

組織細(xì)胞的___________________（1分）。培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加_________________等植物激素。

（2）圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaI酶切割，原因是_______。

（3）下圖是用_________________(限制）酶進(jìn)行切割得到的目的基因�？梢苑乐购康幕虻耐庠碊NA片段切割后自身環(huán)化。

（4） 從轉(zhuǎn)基因香蕉培育圖中反映了質(zhì)粒作為運(yùn)載體的特點(diǎn)是_______ ，基因工程中還可以用___________________作為運(yùn)載體。

（5）人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的某基因，生物技術(shù)可對(duì)此類(lèi)基因的變化進(jìn)行檢測(cè)。該基因含有800對(duì)堿基對(duì)(bp)，用BamHⅠ切割得到的400bp，200bp，200bp,.用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp，50bp,200bp.而患者體內(nèi)獲取的這段基因，用BamHⅠ切割得到的區(qū)段變?yōu)?00bp，400bp ，用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp，250bp.在正常人體內(nèi)BamHⅠ和EcoRⅠ識(shí)別序列分別有________個(gè)和_____個(gè)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山西省高三上學(xué)期9月份月考生物試卷 題型：綜合題

(7分)人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的p53基因，生物技術(shù)可對(duì)此基因的變化進(jìn)行檢測(cè)。

（1）檢測(cè)基因前要通過(guò)PCR進(jìn)行DNA的擴(kuò)增。PCR反應(yīng)體系中含有熱穩(wěn)定DNA聚合酶，下面的表達(dá)式不能正確反映DNA聚合酶的功能，這是因?yàn)開(kāi)____________________________________________________________________。                          

（2）下圖表示從正常人和患者體內(nèi)獲取的p53基因的部分區(qū)域。與正常人相比，患者在該區(qū)域的堿基會(huì)發(fā)生改變，在上圖中用方框圈出發(fā)生改變的堿基對(duì)；這種變異被稱(chēng)為_(kāi)__________________。

（3）已知限制酶E識(shí)別序列為CCGG，若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的p53基因部分區(qū)域(見(jiàn)上圖)，那么正常人的會(huì)被切成______個(gè)片段；而患者的則被切割成長(zhǎng)度為_(kāi)_____對(duì)堿基和______對(duì)堿基的兩種片段。

（4）如果某人的p53基因部分區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后，共出現(xiàn)170、220、290和460堿基對(duì)的四種片段，那么該人的基因型是________(以P+表示正�；�，P-表示異�；颉�

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆吉林省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的p53基因，下圖表示從正常人和患者體內(nèi)獲取的p53基因的部分區(qū)域。請(qǐng)回答28～30題：

28.從上圖可知，患者發(fā)病的根本原因是：

A.基因突變        B.基因重組        C.染色體結(jié)構(gòu)改變  D.基因數(shù)目改變

29.已知限制酶E識(shí)別序列為CCGG，若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的p53基因部分區(qū)域，那么正常人的被切成的片段個(gè)數(shù)和患者被切割的片段個(gè)數(shù)分別為：

A.3、3            B.2、3            C.3、2            D.2、1

30.如果某人的p53基因部分區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后，共出現(xiàn)170、220、290和460堿基對(duì)的四種片段，那么該人的基因型為：

A.AA              B.Aa              C.aa             D.AA或Aa

 

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