下列關于細胞生命歷程的敘述，錯誤的是

A．細胞分化，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變

B．細胞癌變，質(zhì)膜上的粘連蛋白減少，癌細胞在組織間易轉(zhuǎn)移

C．細胞衰老，細胞核體積減小，核膜不斷向外折疊

D．細胞凋亡，受基因控制，有利于個體的生長發(fā)育

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年安徽六安一中高一上學期周末檢測3生物卷（解析版） 題型：選擇題

池塘內(nèi)某種藻類所分泌的一種物質(zhì)，能抑制蝌蚪細胞中糖蛋白的合成。該物質(zhì)直接作用的目標最可能是

A．中心體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．液泡 D．細胞膜

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科目：高中生物 來源：2017屆山東省德州市高三上學期12月模塊考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關突觸和興奮傳導的表述正確的是

A．興奮部位的電流是從興奮部位流向未興奮部位

B．突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號→化學信號→電信號轉(zhuǎn)變

C．興奮在突觸上只能從突觸前膜向突觸后膜做單向傳遞

D．興奮從一個神經(jīng)元的樹突傳至另一個神經(jīng)元的軸突

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年浙江省高二上學期期中考生物A卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ、下圖表示葉綠體中光合作用的過程，其中①表示結構，②③表示物質(zhì)。請回答下列問題：

（1）圖中①表示_________，②表示___________。

（2）光反應過程中，水在光下裂解產(chǎn)生___________和氧氣。光反應產(chǎn)生的ATP和NADPH分別為碳反應提供了_________和__________，通過____________循環(huán)將CO2還原為三碳糖，生成的三碳糖大部分運至葉綠體外，轉(zhuǎn)變成_____________供植物體所有細胞利用。

（3）光合作用正常進行時，若光照突然減弱，則在較短時間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將__________。

Ⅱ、為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的C02固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結果如圖。

（1）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率__________。本實驗中對照組（空白對照組）植株的C02固定速率相對值是___________。

（2）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中___________增加。己知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，__________降低，進而在葉片中積累。

（3）綜合上述結果可推測，葉片中光合產(chǎn)物的積累會____________光合作用。

（4）一種驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測_________葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結果是光合產(chǎn)物含量___________，光合速率增大，則支持上述推測。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年浙江省高二上學期期中考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

人體肝細胞內(nèi)C02分壓和K+濃度高于細胞外，而02分壓和Na+濃度低于細胞外，上述四種物質(zhì)中通過主動轉(zhuǎn)運進入該細胞的是

A. C02 B. 02 C. K+ D. Na+

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年浙江省高二上學期期中考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為酶催化作用的模型。相關敘述正確的是

A．該模型能很好地解釋酶的高效性

B．該模型反映了酶在反應前后本身不發(fā)生化學變化的特點

C．該模型中生理過程表示脫水縮合

D．與底物結合的酶形狀不會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年浙江省高二上學期期中考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示二肽分子的結構，①②③④中含有肽鍵的是

A. ① B. ② C. ③ D. ④

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

嬰幼兒體內(nèi)甲狀腺激素分泌不足，下列哪一種現(xiàn)象將會出現(xiàn)

A．生長較快 B．發(fā)育較快

C．新陳代謝增強 D．大腦發(fā)育受阻

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北定州中學高一承智班上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

細胞中含有N元素的生物大分子是（ ）

A. 核苷酸和糖原 B. 胰島素和核酸

C. 氨基酸和DNA D. 血紅蛋白和纖維素

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