分析 分析題圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;③細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中①③細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂.
(2)由以上分析可知,圖②細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期.
(3)④細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,可能是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體.
(4)減數(shù)第一次分裂時(shí),因?yàn)橥慈旧w分離,非同源染色體自由組合,所以一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞;減數(shù)第二次分裂類(lèi)似于有絲分裂,因此每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞.由此可見(jiàn),一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,但只有2種基因型.
(5)由以上分析可知,圖中①②③細(xì)胞含有同源染色體.
故答案為:
(1)①③
(2)減數(shù)第一次分裂中期
(3)次級(jí)精母細(xì)胞或(第一)極體
(4)2
(5)①②③
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合圖中信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與①相比,②的相對(duì)表面積下降,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也減弱 | |
B. | ⑤⑥細(xì)胞的遺傳信息相同,表達(dá)的基因也相同 | |
C. | 醫(yī)學(xué)家們正嘗試?yán)芒僦委熌承╊B疾,是因?yàn)棰倬哂性偕鞣N組織、器官的潛能 | |
D. | ⑤⑥是高度分化后的細(xì)胞,它們的細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)收縮時(shí),細(xì)胞進(jìn)入衰老 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一條 | B. | 兩條 | C. | 三條 | D. | 四條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育無(wú)子西瓜是利用單倍體育種原理 | |
B. | “黑農(nóng)五號(hào)”大豆的獲得是利用雜交育種原理 | |
C. | “太空椒”的獲得主要利用了基因突變?cè)?/td> | |
D. | 培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞具有中心體⑨,可以判斷該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞 | |
B. | ④是一個(gè)染色體,包含兩個(gè)染色單體①、③ | |
C. | 細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體,一對(duì)是④和⑦,另一對(duì)是⑤和⑥ | |
D. | 該細(xì)胞正處于減數(shù)第二次分裂中期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
操作順序 | 項(xiàng)目 | 燒杯 | |
① | 在燒杯加入蘋(píng)果泥 | 20mL | 20mL |
② | 2mL | ||
③ | 注入蒸餾水 | ||
④ | 在恒溫水浴中保溫,并用玻璃棒不時(shí)攪拌 | 10min | 10min |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核糖 | B. | 氨基酸 | C. | 核糖核苷酸 | D. | DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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