γ-氨基丁酸在神經(jīng)興奮傳遞過(guò)程中的作用機(jī)理如下圖①所示；某種局部麻醉藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過(guò)細(xì)胞膜，如與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生如圖②所示效果。下列有關(guān)分析不正確的是

A．局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

B．γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合，促進(jìn)Cl-內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

C．局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果和作用機(jī)理一致，都屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

D．神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)，膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位，膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省高三下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生命活動(dòng)在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)不能進(jìn)行的是

A.基因突變和染色體變異 B.[H]的氧化和CO2的產(chǎn)生

C.CO2的固定和C3的還原 D.DNA的復(fù)制和RNA的合成

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高三第八次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一百多年前，人們就開(kāi)始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程。對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息

B．格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論

C．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說(shuō)服力，是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA能完全分開(kāi)

D．沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省高密市高三4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某基因型為AaBb的二倍體番茄(基因A、a和B、b分別位于不同的同源染色體上），自交后代中出現(xiàn)一株基因型為AaBbb的個(gè)體。有關(guān)敘述正確的是

A．一定是親本減數(shù)第二次分裂時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)而形成

B．該個(gè)體細(xì)胞內(nèi)最多時(shí)可含有5個(gè)染色體組

C．可產(chǎn)生6種基因型分別為AB、Ab、Abb、ABb、aB、abb的花粉

D．它的形成屬于可遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果蠅的翅型由D、d和F、f兩對(duì)等位基因共同決定。D（全翅）對(duì)d（殘翅）為顯性，全翅果蠅中有長(zhǎng)翅和小翅兩種類(lèi)型，F(xiàn)（長(zhǎng)翅）對(duì)f（小翅）為顯性。以下是兩組純系黑腹果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析回答：

（1）決定翅形的基因D、d和F、f分別位于 、 染色體上，它們的遺傳遵循 定律。

（2）實(shí)驗(yàn)一中親本的基因型是 、 ，F(xiàn)2殘翅雌果蠅中純合子占 。

（3）實(shí)驗(yàn)二F2小翅果蠅隨機(jī)交配，后代中長(zhǎng)翅∶小翅∶殘翅＝ 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省南昌市高三二模突破沖刺生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）【生物——選修1生物技術(shù)實(shí)踐】

南方某柑橘產(chǎn)地由于柑橘大實(shí)蠅的危害，橘農(nóng)遭受到了很大的損失，當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失。

（1）有人想提取橘皮精油獲取利潤(rùn)，一般提取橘皮精油的方法是 法，用這種方法提取橘皮精油的主要步驟是：石灰水浸泡、漂洗、 、 、靜置、 。

（2）橘皮精油的提取之所以不采取水蒸氣蒸餾法，是因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料 和有效成分 等問(wèn)題。

（3）在提取橘皮精油時(shí)，橘皮在石灰水中的浸泡時(shí)間為 以上，并且橘皮要浸透，這樣最后才會(huì)得到高的出油率。

（4）從橘皮中提取的橘皮精油的特點(diǎn)是 ，具有誘人的橘香味。

（5）某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹(shù)具有抗蟲(chóng)性狀，欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖，在組織培養(yǎng)的選材非常關(guān)鍵，植物材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗。若用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至 期的花藥培養(yǎng)成功率最高。確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有 法，某些植物的花粉不易著色，需采用 法。

（6）影響植物組織培養(yǎng)的因素很多，其中最關(guān)鍵的激素有 和 。請(qǐng)解釋橘樹(shù)上的細(xì)胞不離體便不能長(zhǎng)成完整植株的根本原因： 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省南昌市高三二模突破沖刺生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲是青蛙離體的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本示意圖，圖中的AB段=BC段；圖乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是( )

A．刺激B處，A、C處可先后檢測(cè)到膜電位變化

B．③的內(nèi)容物以胞吐的方式釋放到②中需穿過(guò)兩層生物膜

C．興奮從D到E發(fā)生了“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D．刺激C處，肌肉和E內(nèi)的線(xiàn)粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省姜堰市高三上學(xué)期第一次診斷性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是某高等二倍體動(dòng)物體內(nèi)處于不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖像，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．甲細(xì)胞不可能代表效應(yīng)B細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞

B．乙細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組，不含有同源染色體

C．丙細(xì)胞的子細(xì)胞為卵細(xì)胞、極體或者精細(xì)胞

D．丁細(xì)胞不可能發(fā)生A和a、B和b等位基因的分離

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省姜堰市高三1月調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將二倍體玉米的幼苗用秋水仙素處理，待其長(zhǎng)成后用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)得到了新的植株，有關(guān)新植株的敘述正確的一組是( )

(1)是單倍體 (2)體細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體

(3)不能形成可育的配子 (4)體細(xì)胞內(nèi)有同源染色體

(5)能形成可育的配子 (6)可能是純合子也有可能是雜合子

(7)一定是純合子 (8)是二倍體

A．(4)(5)(7)(8) B．(1)(4)(5)(6) C．(1)(2)(3) (6) D．(1)(4)(5)(7)

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