A. | 質壁分離過程中水分子的擴散 | B. | 反射孤中興奮的傳遞 | ||
C. | 肝細胞中糖原與葡萄糖的轉化 | D. | 活細胞內ATP與ADP的轉化 |
分析 質壁分離過程中水分子的擴散是雙向的,只不過是出的水比進的多;神經(jīng)遞質在神經(jīng)元間的傳遞是單向的;肝糖原和葡萄糖可以相互轉化;ATP和ADP也可以相互轉化.
解答 解:A、質壁分離過程中水分子的擴散是雙向的,只不過是出的水比進的多,A錯誤;
B、神經(jīng)遞質在神經(jīng)元間的傳遞只能由突觸前膜釋放,進入突觸間隙,作用于突觸后膜,所以反射孤中興奮的傳遞是單向的,B正確;
C、當血液中的血糖濃度偏高時,機體通過調節(jié)會發(fā)生葡萄糖合成肝糖原,當血液中血糖濃度偏低時,肝糖原又會水解成葡萄糖進入血液中,C錯誤;
D、當細胞內有吸能反應發(fā)生時,會發(fā)生ATP水解產(chǎn)生ADP、Pi和釋放能量的反應,當細胞內發(fā)生放能反應時,會發(fā)生ADP和Pi與能量和成ATP,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了細胞內的相關化合物的特點,需要掌握神經(jīng)調節(jié)、質壁分離、ATP與ADP的相互轉化、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關知識點,意在考查考生理解所學的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 實驗目的 | 實驗材料 | 材料特點 |
A | 植物的誘變育種 | 愈傷組織細胞 | 分裂能力強 |
B | 獲得生產(chǎn)生長激素的轉基因動物 | 乳腺細胞 | 分泌乳汁產(chǎn)生生長激素 |
C | 植物體細胞雜交培育新品種 | 花粉粒 | 易于獲取,易于培養(yǎng) |
D | 植物脫毒 | 植物韌皮部細胞 | 分裂能力強,具有全能性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若a 是核移植技術,①反映了動物細胞也具有全能性 | |
B. | 若b是體外受精技術,則形成②的過程屬于克隆 | |
C. | 若c是胚胎分割移植技術,則產(chǎn)生的③中,所有個體的基因型和表現(xiàn)型一定相同 | |
D. | ①②③中的受體動物不會對胚胎的基因型產(chǎn)生影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為胞嘧啶,則a為核糖或脫氧核糖 | |
B. | 若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
C. | 若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物 | |
D. | 若m為胸腺嘧啶,則b一定是構成DNA的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有細胞結構生物的遺傳物質是DNA | |
B. | 一種病毒只能含有DNA或RNA | |
C. | 原核細胞中只有DNA或只有RNA | |
D. | 葉綠體、線粒體都含有DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應T細胞使靶細胞裂解 | B. | 目的基因與運載體結合 | ||
C. | 腎小管、集合管重吸收水分 | D. | C3植物固定CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•唐山校級期末)下圖所示燕麥胚芽鞘向光性試驗,此實驗主要說明( )
A.尖端感受光照刺激引起胚芽鞘向光彎曲
B.頂端向胚芽鞘背光一側運輸生長素多
C.尖端產(chǎn)生的物質為吲哚乙酸
D.頂端向胚芽鞘向光一側運輸生長素多
E.頂端向胚芽鞘向光一側運輸生長素多
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