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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 所用試劑 |
A | 觀察葉綠體 | 蒸餾水 |
B | 探究CO2濃度對(duì)光合速率的影響 | 1%的NaHCO3溶液 |
C | 觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原 | 30%蔗糖溶液、清水 |
D | 提取葉綠體色素 | 無水乙醇、碳酸鈣、二氧化硅 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這種癌細(xì)胞是細(xì)胞正常分化的結(jié)果 |
B、免疫系統(tǒng)不易清除這種癌細(xì)胞 |
C、可以通過癌基因檢測(cè)的手段來監(jiān)測(cè)細(xì)胞是否癌變 |
D、該發(fā)現(xiàn)有助于尋找治療癌癥的新方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將雞的某個(gè)DNA片段整合到小鼠的DNA中 |
B、將抗藥菌的某基因引入草履蟲的細(xì)胞內(nèi) |
C、將鼠骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過免疫的脾細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞 |
D、將腫瘤細(xì)胞在體外培育繁殖成一個(gè)細(xì)胞系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP中有兩個(gè)高能磷酸鍵,A代表腺嘌呤 |
B、①過程能直接為熒火蟲發(fā)光提供能量 |
C、人體細(xì)胞中②過程一般與細(xì)胞呼吸相聯(lián)系 |
D、圖示的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程育種克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 |
B、袁隆平雜交水稻的推廣和普及,提高了水稻物種的基因多樣性 |
C、單倍體育種的最終目的是為了得到單倍體植株 |
D、人工選擇不會(huì)改變作物品種的進(jìn)化方向 |
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