【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是

A. 生長(zhǎng)素和乙烯分別能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和果實(shí)的成熟

B. 用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理獲得的無(wú)子番茄性狀可以遺傳

C. 根的向地性與莖的背地性生長(zhǎng)都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

D. 頂端優(yōu)勢(shì)的原因是頂芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高抑制了自身生長(zhǎng)

【答案】A

【解析】生長(zhǎng)素可以促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，乙烯可以促進(jìn)果實(shí)成熟，A正確；用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理獲得的無(wú)子番茄性狀，是由環(huán)境因素引起的，其遺傳物質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生改變，屬于不可遺傳變異，B錯(cuò)誤；莖的背地性只能說(shuō)明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)作用，C錯(cuò)誤；頂端優(yōu)勢(shì)的原因是頂芽生長(zhǎng)素不斷的運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽，導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過(guò)動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究。據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。
（1）X、Y、Z細(xì)胞的的名稱(chēng)分別是、、。
（2）①過(guò)程類(lèi)似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的過(guò)程。與纖維母細(xì)胞相比，誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較。②過(guò)程的實(shí)質(zhì)是。
（3）X細(xì)胞和Y細(xì)胞經(jīng)過(guò)促融合處理后可得到種細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“白菜—甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來(lái)的蔬菜新品種，它具有生長(zhǎng)期短、耐熱性強(qiáng)和易于儲(chǔ)藏等優(yōu)點(diǎn)。下圖是“白菜—甘藍(lán)”的培育過(guò)程示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.利用蛋白酶和果膠酶，可除去細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體
B.通常利用PEG或滅活的病毒，誘導(dǎo)原生質(zhì)體相互融合
C.雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了新的細(xì)胞壁
D.愈傷組織形成“白菜—甘藍(lán)”植物體必須經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中B表示____,C表示____,E表示____。

(2)F的基本組成單位是圖中的____。圖中E和F的關(guān)系是___。

(3)圖中F的主要載體是圖中的____。

(4)一個(gè)H含有______個(gè)F,一個(gè)F含有____個(gè)E。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)由三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個(gè)氨基酸，圖中每條虛線(xiàn)表示由兩個(gè)R基中的硫基（﹣SH）脫氫形成一個(gè)二硫鍵（﹣S﹣S一）．下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.組成該分子的氨基酸最多有20種
B.氨基酸合成該分子后相對(duì)分子質(zhì)量減少了4824
C.該分子至少含有三個(gè)游離的氨基
D.該物質(zhì)遇到雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)植物的組織培養(yǎng)技術(shù)的知識(shí)回答下面問(wèn)題：
（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的 ， 繁殖種苗的速度。離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說(shuō)明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全部。
（2）把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí)，需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行，其原因是避免的污染。
（3）微型繁殖過(guò)程中，需尊使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是(脫落酸、2，4-D)。
（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖。據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是 ， 單株鮮重的變化趨勢(shì)是。據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量(能、不能)滿(mǎn)足自身最佳生長(zhǎng)的需要。

（5）據(jù)圖推測(cè)，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力，應(yīng) (降低，增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

C．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

D．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列人體細(xì)胞中，無(wú)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的是 （ ）

A．神經(jīng)細(xì)胞 B．成熟的紅細(xì)胞 C．白細(xì)胞 D．血小板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 有些蛋白質(zhì)有免疫的功能

B. 酶在催化反應(yīng)前后，其分子結(jié)構(gòu)不變

C. 食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性

D. 蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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