4.新華網(wǎng)北京2010年1月9日電,中國首個覆蓋全國的由艾滋病病毒感染者參與主持的常態(tài)媒體欄目“生命對話”在中央人民廣播電臺開播,向公眾傳遞準確、積極的艾滋病相關(guān)信息.
(1)艾滋病是漢語譯名,它的英文簡稱是AIDS.
(2)HIV不是(是/不是)原核生物,HIV不是(是/不是)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次.
(3)艾滋病是當今世界上最難治愈的疾病之一,被稱為“超級癌癥”,艾滋病病毒屬于生物的理由是D.
A.由有機物組成  B.具有細胞結(jié)構(gòu)  C.能使其他生物致病  D.能復制產(chǎn)生后代.

分析 關(guān)于“艾滋病”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),其病原體是人類免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒進入人體后,與人體的T淋巴細胞結(jié)合,破壞T淋巴細胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(3)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.

解答 解:(1)艾滋病的中文全名是獲得性免疫缺陷綜合征,其英文簡稱是AIDS.
(2)HIV沒有細胞結(jié)構(gòu),既不是原核生物,也不是真核生物;病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次.
(3)艾滋病病毒能復制產(chǎn)生后代,因此其屬于生物.
故答案為:
(1)AIDS
(2)不是   不是
(3)D

點評 本題以艾滋病為題材,考查病毒的相關(guān)知識,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細胞結(jié)構(gòu);識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,能結(jié)合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于固定化酶和固定化細胞的敘述,錯誤的是( 。
A.從酶的固定方式來看,物理吸附法比化學結(jié)合法對酶活性影響小
B.固定化黑曲霉細胞可使蘋果汁變得更澄清,原因可能是黑曲霉能夠產(chǎn)生果膠酶
C.尿糖試紙(含有固定化的葡萄糖酶和過氧化氮酶,遇尿糖變深色)可反復使用
D.固定化細胞的應用中要控制好pH,溫度和溶解氧等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.判斷下列表述正確的是(  )
A.白化病是一種遺傳病,只要具有白化病基因就會患病
B.果蠅的基因組測序是測定果蠅4條非同源染色體的堿基序列
C.21三體綜合征患者是因為多了一個染色體組所致
D.基因重組不是發(fā)生在受精作用而是發(fā)生在配子形成的過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.中心體在高等植物細胞的增殖過程中起作用
B.分泌蛋白合成旺盛的細胞中,高爾基體膜的更新速度快
C.溶酶體能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的細胞器
D.合成磷脂的酶位于粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述中正確的是( 。
A.甲狀腺機能亢進患者激素③分泌過多
B.如果③分泌不足,則①和②濃度一定低于正常水平
C.該調(diào)節(jié)方式為負反饋調(diào)節(jié)
D.圖示說明下丘腦對內(nèi)分泌腺有調(diào)控作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述中,正確的是( 。
A.用于檢測蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液混合均勻后,再加入含樣品的試管中
B.檢測還原糖時,要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液
C.斐林試劑甲液和雙縮脲試劑A液完全相同
D.不能用雙縮脲試劑檢測多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在人體中,由某些細胞合成,并能影響其他細胞生理功能的物質(zhì)是( 。
A.血紅蛋白B.促胰液素C.淀粉酶D.肝糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.煙草葉肉細胞遺傳物質(zhì)中,含有堿基A、T、C、U 的核苷酸種類總數(shù)是( 。
A.3 種B.6 種C.7 種D.8 種

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省三門峽市高二6月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)細胞學說的建立,正確的是( )

A.該學說認為除病毒外,一切生物都是由細胞及細胞產(chǎn)物構(gòu)成的

B.施旺和施萊登總結(jié)出:“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”

C.顯微鏡的發(fā)明和應用為細胞學說的建立奠定了基礎

D.該學說認為由細胞構(gòu)成的生物分為真核生物和原核生物

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