圖5-3-6是一種可測(cè)定種子呼吸作用的密閉系統(tǒng)裝置圖。U形毛細(xì)玻璃管(帶刻度)作為檢壓計(jì)。錐形瓶?jī)?nèi)放入一盛有20% KOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個(gè)裝置密封,并置到20 ℃恒溫環(huán)境,打開(kāi)三通活塞(T),待U形管兩側(cè)液柱平衡后關(guān)閉T,開(kāi)始計(jì)時(shí)。
圖5-3-6
(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是______________________。
(2)檢壓計(jì)(U形管)左管口與大氣相通,實(shí)驗(yàn)時(shí)室內(nèi)氣壓的微小變化對(duì)讀數(shù)都產(chǎn)生影響,必須進(jìn)行校正,具體方法是什么?
(3)若用該裝置繼續(xù)測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值,請(qǐng)寫出主要的方法步驟:
①__________________________________________________________________;
②__________________________________________________________________;
③__________________________________________________________________;
④__________________________________________________________________。
(4)干重相同的油菜和小麥種子相比,萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值,油菜__________________(填“大”“等”或“小”)于小麥種子。
(1)增大CO2的吸收能力 (2)錐形瓶中加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子,其他處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同,記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化。(3)①錐形瓶中不加入KOH溶液,代之等量清水 ②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作 ③測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量 ④再計(jì)算出CO2釋放量 (4)小
濾紙具有很好的吸附能力,所以可以增大CO2的吸收能力。因?yàn)槭軣崦浝淇s以及操作的影響,實(shí)驗(yàn)過(guò)程有一定的誤差,排除的方法,可以用加一組對(duì)照組。錐形瓶中加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子,其他處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同,記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化。要想測(cè)出氣體的變化,還應(yīng)該加上一組對(duì)照,把KOH溶液換成水,這樣可以根據(jù)U形管液柱變化求出氣體的量,從而得出結(jié)論。油菜含脂肪多消耗的氧氣多,產(chǎn)生的CO2少,原因是脂肪中的H的含量大。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(13分)下圖表示碳在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑以及在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)流動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若圖中的X是在胰島A細(xì)胞中合成的,且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān),則X是 ;若圖中的X是一種抗病毒的特效藥,它在效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)合成,并可干擾、破壞病毒DNA在宿主細(xì)胞中的復(fù)制,則X是 ;若X是抗體,則e過(guò)程發(fā)生在 細(xì)胞中。
(2)若F以大出汗的形式排出,一般而言體內(nèi)的抗利尿激素的分泌量將 ,醛固酮的分泌量將 。
(3)當(dāng)某人進(jìn)食后,胰島素的分泌量增加,可促進(jìn) 進(jìn)行。(用圖中字母回答)
(4)d表示的生理過(guò)程是_____________。
(5)從生態(tài)系統(tǒng)的角度看,能發(fā)生a、b兩個(gè)生理過(guò)程的是生態(tài)系統(tǒng)中的(成分),能發(fā)生c過(guò)程的可能是生態(tài)系統(tǒng)中的 (成分)。
(6)f之前的(C6H10O5)n和g之后的(C6H10O5)n所指的物質(zhì)和分布有什么不同?f之前的(C6H10O5)n是________,分布在 ;g之后的(C6H10O5)n是 ,分布在 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014年新課標(biāo)高三生物二輪新題提升訓(xùn)練一 細(xì)胞的分子組成(解析版) 題型:綜合題
朊病毒可引起庫(kù)魯病和羊瘙癢病,病理特征是腦組織空泡化呈海綿狀,蛋白質(zhì)形態(tài)異常。近年來(lái),科學(xué)家發(fā)現(xiàn)其致病機(jī)理如圖所示,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。
(1)圖甲中的蛋白質(zhì)1和2形成的復(fù)合物可以輔助終止密碼子4發(fā)揮作用,從而使________過(guò)程停止,該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是________。
(2)圖乙中的6是一種朊病毒,它與________結(jié)合,阻止核糖體識(shí)別4,所以與物質(zhì)3相比,物質(zhì)7的改變是________。
(3)5表示________(物質(zhì)),可用________試劑來(lái)檢驗(yàn),在基本單位的組成上與DNA的區(qū)別是________的種類不同。
(4)物質(zhì)6進(jìn)入機(jī)體時(shí),可以引起的特異性免疫反應(yīng)是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年天津七校聯(lián)考高三生物學(xué)科生物卷(解析版) 題型:綜合題
朊病毒可引起庫(kù)魯病和羊瘙癢病,病理特征是腦組織空泡化呈海綿狀,蛋白質(zhì)形態(tài)異常。近年來(lái),科學(xué)家發(fā)現(xiàn)其致病機(jī)理如圖所示,1和2是兩種正常蛋白質(zhì),4是終止密碼子,6是一種朊病毒,請(qǐng)回答:(6分)
(1)圖1中的物質(zhì)3依次通過(guò) (填細(xì)胞器名稱)的加工和包裝形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的正常蛋白質(zhì)1和2,蛋白質(zhì)1和2形成的復(fù)合物可以輔助4終止密碼子發(fā)揮作用,從而使________過(guò)程停止。
(2)圖1中的5是 ,如圖2所示,6這種朊病毒,它與________結(jié)合,由此導(dǎo)致 失去作用,所以與物質(zhì)3相比,物質(zhì)7的改變是________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆河南省高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某學(xué)校生物興趣小組用伊樂(lè)藻開(kāi)展生物學(xué)課題研究:
I.進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn):他們將一枝伊樂(lè)藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽(yáng)燈作為光源,移動(dòng)太陽(yáng)燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線表示(伊樂(lè)藻光合速率用單位時(shí)間釋放量表示):
II.進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn):如圖3是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置:
(1)B點(diǎn)的含義是 。
(2)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線2和曲線3,D、E、F點(diǎn)主要的限制因素及BC段的限制因素主要分別是 。
(3)該小組分離出伊樂(lè)藻中的葉綠體(見(jiàn)圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為 ,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括 。
(4)如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),分離出四條色素帶從上到下依次是 。
(5)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向 (左/右)移動(dòng)。
(6)為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確,必須進(jìn)行校正。校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入_______________________________、______________________________________.
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