右圖表示某大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的片段:

(1)圖中l(wèi)表示          ,2表示            ,3表示              ,l、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫             。

(2)含氮堿基有     種,中文名稱(chēng)分別為                                      。

(3)DNA分子中1與2是通過(guò)          連接起來(lái)的,3與4是通過(guò)          連接起來(lái)的。          第11題圖

(4)DNA徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含N廢物的是                。

(5)在菠菜的葉肉細(xì)胞中,含有DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有                     。

(1)磷酸   脫氧核糖   含氮堿基   脫氧核糖核苷酸    (2)4    腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶    (3)磷酸二酯鍵    氫鍵    (4)含氮堿基     (5)細(xì)胞核、葉綠體和線粒體


解析:

DNA分子的基本單位脫氧核糖核苷酸是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基構(gòu)成,在圖中1、2、3分別表示磷酸、脫氧核糖和含氮堿基。在DNA中含氮堿基有4種,分別是A腺嘌呤、G鳥(niǎo)嘌呤、T胸腺嘧啶、C胞嘧啶。磷酸和脫氧核糖通過(guò)磷酸二酯鍵交替連接形成一條長(zhǎng)鏈作為DNA的基本骨架。相對(duì)應(yīng)的堿基之間通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)以氫鍵連接起來(lái)。DNA徹底氧化分解后只有含氮堿基含有N元素,能夠產(chǎn)生含N廢物。在菠菜葉肉細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2012屆北京五中高三第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

分析以下資料,填空:
資料1:操縱元是原核細(xì)胞基因表達(dá)調(diào)控的一種組織形式,它由啟動(dòng)子、結(jié)構(gòu)基因(編碼蛋白基因)、終止子等部分組成。下圖表示大腸桿菌細(xì)胞中核糖體蛋白(RP)合成及調(diào)控過(guò)程,圖中①②表示相關(guān)生理過(guò)程,mRNA上的RBS是核糖體結(jié)合位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
 (1)啟動(dòng)子的基本組成單位是     ,終止子的功能是     
(2)過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是     ,RP1中有一段氨基酸序列為“一絲氨酸一組氨酸一谷氨酸一”,轉(zhuǎn)運(yùn)絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、GUG、CUU,則決定該氨基酸序列的基因的堿基序列為     。
資料2:右圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
 
(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中    所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程。A過(guò)程發(fā)生在     的間期,B過(guò)程需要的原料是     ,圖中需要解旋酶的過(guò)程有     。
(2)D過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是      。
(3)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是     。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈     (填“相同”或“不同”)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年浙江諸暨中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

大腸桿菌pUC118質(zhì)粒具有氨芐青霉素抗性基因,某限制性核酸內(nèi)切酶唯一切點(diǎn)位于該質(zhì)粒的lacZ基因中。在特定的選擇培養(yǎng)基中,若lacZ基因沒(méi)有被破壞,則大腸桿菌菌落呈藍(lán)色;若lacZ基因被破壞,則菌落呈白色。右圖表示轉(zhuǎn)基因操作過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.作為受體大腸桿菌應(yīng)不含氨芐青霉素抗性基因,以便于篩選

B.若大腸桿菌的菌落為白色,則有質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌

C.選擇培養(yǎng)基中除必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)加入適量氨芐青霉素

D.應(yīng)選擇藍(lán)色菌落的大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆浙江東陽(yáng)中學(xué)高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

大腸桿菌pUC118質(zhì)粒具有氨芐青霉素抗性基因,某限制性核酸內(nèi)切酶唯一切點(diǎn)位于該質(zhì)粒的lacZ基因中。在特定的選擇培養(yǎng)基中,若lacZ基因沒(méi)有被破壞,則大腸桿菌菌落呈藍(lán)色;若lacZ基因被破壞,則菌落呈白色。右圖表示轉(zhuǎn)基因操作過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.作為受體大腸桿菌應(yīng)不含氨芐青霉素抗性基因,以便于篩選

B.若大腸桿菌的菌落為藍(lán)色,則質(zhì)粒未導(dǎo)入大腸桿菌

C.選擇培養(yǎng)基中除必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)加入適量氨芐青霉素

D.應(yīng)選擇白色菌落的大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年北京五中高三第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

分析以下資料,填空:

資料1:操縱元是原核細(xì)胞基因表達(dá)調(diào)控的一種組織形式,它由啟動(dòng)子、結(jié)構(gòu)基因(編碼蛋白基因)、終止子等部分組成。下圖表示大腸桿菌細(xì)胞中核糖體蛋白(RP)合成及調(diào)控過(guò)程,圖中①②表示相關(guān)生理過(guò)程,mRNA上的RBS是核糖體結(jié)合位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

 (1)啟動(dòng)子的基本組成單位是     ,終止子的功能是     。

(2)過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是     ,RP1中有一段氨基酸序列為“一絲氨酸一組氨酸一谷氨酸一”,轉(zhuǎn)運(yùn)絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、GUG、CUU,則決定該氨基酸序列的基因的堿基序列為     。

資料2:右圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

 

(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中     所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程。A過(guò)程發(fā)生在      的間期,B過(guò)程需要的原料是      ,圖中需要解旋酶的過(guò)程有      。

(2)D過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是       。

(3)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是      。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈      (填“相同”或“不同”)。

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

 分析以下資料,填空:

資料1:操縱元是原核細(xì)胞基因表達(dá)調(diào)控的一種組織形式,它由啟動(dòng)子、結(jié)構(gòu)基因(編碼蛋白基因)、終止子等部分組成。下圖表示大腸桿菌細(xì)胞中核糖體蛋白(RP)合成及調(diào)控過(guò)程,圖中①②表示相關(guān)生理過(guò)程,mRNA上的RBS是核糖體結(jié)合位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)啟動(dòng)子的基本組成單位是     ,終止子的功能是     。

(2)過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是     ,RP1中有一段氨基酸序列為“一絲氨酸一組氨酸一谷氨酸一”,轉(zhuǎn)運(yùn)絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、GUG、CUU,則決定該氨基酸序列的基因的堿基序列為     。

資料2:右圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

。1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中     所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程。A過(guò)程發(fā)生在      的間期,B過(guò)程需要的原料是      ,圖中需要解旋酶的過(guò)程有      。

(2)D過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是       。

(3)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是      。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈      (填“相同”或“不同”)。

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