A. | B. | C. | D. |
分析 將一植物細胞放入KNO3溶液中一段時間后,先出現質壁分離后出現質壁分離自動復原,這是因為原生質層兩側溶液存在濃度差,KNO3溶液濃度高于細胞液濃度,細胞失水發(fā)生質壁分離,而細胞膜上有運輸K+和NO3-的載體,能將這兩種離子主動吸收進入細胞液,使細胞液的濃度在發(fā)生質壁分離后不斷地增加,從而使細胞吸水,會自動發(fā)生質壁分離的復原.
解答 解:將一植物細胞放入KNO3溶液中一段時間后,細胞先失水出現質壁分離,則胞吸水能力逐漸增強;又因為細胞膜上有運輸K+和NO3-的載體,能將這兩種離子主動吸收進入細胞液,使細胞液的濃度在發(fā)生質壁分離后不斷地增加,從而使細胞吸水,會自動發(fā)生質壁分離的復原,所以后來細胞的吸水能力又逐漸減弱.
故選:A.
點評 本題考查細胞的質壁分離及復原,要求考生掌握滲透原理及質壁分離發(fā)生的條件,能根據質壁分離現象準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
漢麥林(hammerlin)的實驗如圖,將單細胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷,再在近杯處切斷(a),中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切掉后,不能再生第二個杯(d).對這個實驗的解釋合理的是( )
①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞核 ②決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞質 ③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質的遺傳物質共同作用的結果 ④(b)能再生一杯是因為(b)中含有由細胞核轉錄而來的遺傳信息
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一個典型的基因內部,轉錄起始位點(TSS)、轉錄終止位點(TTS)、起始密碼子編碼序列(ATG)、終止密碼子編碼序列(TGA)的排列順序是( )
A.ATG—TGA—TSS—TTS B.TSS—ATG—TGA—TTS
C.ATG—TSS—TTS—TGA D.TSS—TTS—ATG—TGA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細胞分泌的胰島素分子主要通過血液循環(huán)運輸途徑到達所作用的靶細胞 | |
B. | A圖中的激素合成到分泌所經過的細胞器有核糖體、內質網、高爾基體 | |
C. | 如果B圖所示的靶細胞為人體唾液腺細胞,那么從神經調節(jié)方式的組成結構來看,1應該屬于傳入神經 | |
D. | 2所釋放的某種物質可使該靶細胞發(fā)生興奮分泌唾液,當完成一次興奮傳遞后,該種物質立即被分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有酶、抗體、激素都在7上合成 | |
B. | 分泌蛋白合成越旺盛的細胞,1、2、5膜成分的更新速度越快 | |
C. | 結構4不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水 | |
D. | 該細胞與高等植物細胞有絲分裂過程的區(qū)別主要是由于2、8參與的活動不同而導致的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由水參與代謝活動 | B. | 結合水運輸養(yǎng)料和代謝廢物 | ||
C. | 結合水是良好的溶劑 | D. | 自由水是細胞結構的重要成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長激素、促甲狀腺激素釋放激素 | |
B. | 促甲狀腺激素釋放激素、抗利尿激素 | |
C. | 雄激素、雌激素 | |
D. | 甲狀腺激素、促甲狀腺激素 |
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