基因D、d和T、t是分別位于兩對同源染色體上的等位基因，在不同情況下，下列敘述符合因果關(guān)系的是（　�。�
A、基因型為DDTT和ddtt的個體雜交，則F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個體占
1
16
B、后代表現(xiàn)型的數(shù)量比為1：l：1：l，則兩個親本的基因型一定為DdTt和ddtt
C、若將基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上，自花傳粉后．所結(jié)果實(shí)的基因型為DdTt
D、基因型為DdTt的個體，如果產(chǎn)生的配子中有dd的類型，則可能是在減數(shù)第二次分裂過程中發(fā)生了染色體變異
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：已知D、d和T、t是分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，遵循基因的自由組合定律．則自交后代性狀分離比是9：3：3：1；測交后代性狀分離比是1：1：1：．1，以此分析答題．
解答： 解：A、已知D、d和T、t是分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，遵循基因的自由組合定律．DDTT和ddtt雜交，F(xiàn)1基因型是DdTt，DdTt自交F2中具有雙顯性性狀的個體占
9
16
，其中且能穩(wěn)定遺傳的個體基因型是DDTT，其比例是
1
16
，所以F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個體占
1
9
，A錯誤；
B、后代的表現(xiàn)型數(shù)量比為1：1：1：1，則兩個親本的基因型可能為DdTt和ddtt，也可能為Ddtt和ddTt，B錯誤．
C、若將基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上，自花傳粉后，果實(shí)的基因型是由母本決定的，所以所結(jié)果實(shí)的基因型是DDtt，C錯誤；
D、正常情況下，基因型DdTt的個體可產(chǎn)生DT、Dt、dt、dT四種類型的配子，若配子中出現(xiàn)tt類型，可能是在配子形成過程中含兩個t基因的染色體未分開而形成，這是染色體不正常分離的結(jié)果，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、染色體數(shù)目變異等相關(guān)知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生判斷基因型和表現(xiàn)型的能力以及后代情況預(yù)測能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能的關(guān)系圖，下列錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜上與識別有關(guān)的結(jié)構(gòu)由E、G組成
B、SARS病毒體內(nèi)的物質(zhì)H由四種核苷酸組成
C、在合成含三條鏈的G過程中，共產(chǎn)生200個水分子，則C的數(shù)目為203個
D、相同質(zhì)量的E和F徹底分解，E放出的能量較多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示在一定條件下某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，圖乙表示在適宜溫度條件下該植物凈光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系．下列敘述正確的是（　　）
A、圖甲中①③過程分別表示光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)
B、圖甲中①②③④四個過程不可能在同一個細(xì)胞中進(jìn)行
C、圖乙中光照強(qiáng)度為B時，細(xì)胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要快
D、圖乙中光照強(qiáng)度小于A時，兩曲線重合的原因主要是二氧化碳濃度的限制

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是（　　）
A、無氧呼吸不需要氧的參與，該過程與有氧呼吸完全不同
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C、提倡慢跑等有氧運(yùn)動，原因之一是人體細(xì)胞在缺氧條件下進(jìn)行無氧呼吸，積累大量的乳酸和二氧化碳，會使肌肉產(chǎn)生酸脹乏力的感覺
D、細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物釋放的能量只有一部分用于合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆子葉的黃色（Y）、圓粒種子（R）均為顯性，兩親本雜交的F1表現(xiàn)型如圖．讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，F(xiàn)2的性狀分離比為（　�。�
A、2：2：1：1
B、1：1：1：1
C、9：3：3：1
D、3：1：3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾利用豌豆的一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)得出了基因的分離定律．下列關(guān)于孟德爾的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、豌豆為閉花傳粉植物，在雜交時應(yīng)在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋處理等
B、雜交實(shí)驗(yàn)過程運(yùn)用了正反交實(shí)驗(yàn)，即高莖（♀）×矮莖（♂）和矮莖（♀）×高莖（♂）
C、兩親本雜交子代表現(xiàn)為顯性性狀，這一結(jié)果既否定融合遺傳又支持孟德爾的遺傳方式
D、實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了假說演繹法，“演繹”過程指的是對測交過程的演繹

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是真核生物信使RNA合成過程圖，請根據(jù)圖判斷下列說法中不正確的是（　　）
A、R所示的階段正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)需要解旋酶
B、圖中②是以4種游離核糖核苷酸為原料合成的
C、如果圖中③表示酶分子，則它的名稱是RNA聚合酶
D、圖中的②合成后，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，并直接在核糖體上合成具有特定空間結(jié)構(gòu)和功能的蛋白質(zhì)分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案探究溫度對酶活性影響．請回答：
 
步驟		組別
甲乙丙
A試管B試管C試管D試管E試管F試管
1．加入底物5ml-5ml-5ml-
2．加入酶液-5滴-5滴-5滴
3．在一定溫度的溫水中水浴5分鐘9℃9℃？？65℃65℃
4．將每一組兩試管的溶液混合，
繼續(xù)在相應(yīng)溫度下水浴		5分鐘5分鐘5分鐘
5．檢測？？？
注：“-”表示該步不處理．
（1）步驟1應(yīng)選擇
 
（H2O2溶液/淀粉溶液）作為反應(yīng)底物，理由是
 
．
（2）步驟2加入的酶液可以是
 
酶溶液；步驟3乙組C、D兩試管的水浴溫度應(yīng)控制在
 
0C．
（3）步驟5應(yīng)選用
 
（斐林試劑/碘液/帶火星的木條）進(jìn)行檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

囊性纖維化是一種嚴(yán)重的遺傳性疾病，導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，右圖表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過程中的作用．
（1）圖中所示為細(xì)胞膜的
 
模型，其中構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是
 
，氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼＿M(jìn)行是由膜上
 
決定的．
（2）在正常細(xì)胞內(nèi)，氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過
 
方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外，隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高，水分子向膜外擴(kuò)散的速度
 
，使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋．
（3）主動運(yùn)輸所需的載體蛋白實(shí)際上是一些酶蛋白復(fù)合體．與被動運(yùn)輸不同，該類膜蛋白都能水解
 
．

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同步練習(xí)冊答案