A. | 在“用過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響”實驗中,過氧化氫分解速率最快的實驗組的pH就是過氧化氫酶的最適pH值 | |
B. | 在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗中,統(tǒng)計每一時期細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時期的時間長短 | |
C. | 在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實驗中,用澄清的石灰水,可準(zhǔn)確判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式 | |
D. | 在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實驗中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反應(yīng)NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率 |
分析 用過氧化氫酶探究pH對酶活性影響的實驗中,改變的因素是pH值,所以自變量是pH,因變量是過氧化氫分解速率;在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實驗中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的(效)率.
解答 解:A、用過氧化氫酶探究pH對酶活性影響的實驗中,改變的因素是pH值,所以自變量是pH,因變量是過氧化氫分解速率,在實驗取值范圍內(nèi),過氧化氫分解速率最快的實驗組的pH不一定是過氧化氫酶的最適pH值,A錯誤;
B、在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗中,統(tǒng)計每一時期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時期的時間長短,間期時間長,分裂期時間短,B正確;
C、酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,兩種呼吸方式都能產(chǎn)生二氧化碳,所以用澄清的石灰水,無法準(zhǔn)確判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式,C錯誤;
D、因為NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率是相同的,與瓊脂塊的大小無關(guān),紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比表示的是運(yùn)輸效率,不是運(yùn)輸速率,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實驗、“探究PH對酶活性的影響”實驗、探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、“觀察細(xì)胞的有絲分裂”實驗,意在考查考生對于課本實驗的實驗原理、試劑的使用的掌握情況,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物紅細(xì)胞成熟過程中會將細(xì)胞核排出細(xì)胞外 | |
B. | 哺乳動物成熟紅細(xì)胞是制備細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器的好材料 | |
C. | 哺乳動物紅細(xì)胞中的血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì) | |
D. | 哺乳動物紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞有選擇地控制物質(zhì)進(jìn)出的過程中體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點即選擇透過性 | |
B. | 水和乙醇可以順利通過半透膜,而氨基酸和葡萄糖不可以通過 | |
C. | 在動作電位發(fā)生的過程中,Na+內(nèi)流屬于主動運(yùn)輸,需要消耗一定的能量 | |
D. | 若用葡萄糖溶液來做質(zhì)壁分離的實驗,會出現(xiàn)先質(zhì)壁分離后復(fù)原的現(xiàn)象,這個過程中沒有消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最可能是圖A,小鼠的免疫調(diào)節(jié)致使R型細(xì)菌數(shù)量逐漸下降 | |
B. | 最可能是圖B,小鼠體內(nèi)的S型細(xì)菌最初來自R型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化 | |
C. | 最可能是圖A,死亡小鼠體內(nèi)只能分離出活的S型細(xì)菌 | |
D. | 最可能是圖B,小鼠體內(nèi)S型細(xì)菌與R型細(xì)菌為共生關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗一證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種刺激 | |
B. | 實驗二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片傳遞給下部 | |
C. | 實驗三證明胚芽鞘彎曲生長與光照無關(guān) | |
D. | 實驗四可以證明造成胚芽鞘彎曲的原因是尖端產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì),因此不需要對照實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此食物網(wǎng)中包括三條食物鏈 | |
B. | 這條雜食性魚與小型肉食性魚有競爭關(guān)系 | |
C. | 經(jīng)測定此食物網(wǎng)的四種生物體內(nèi)DDT濃度最高的是海洋植物 | |
D. | 從理論上計算,雜食性魚每增加1千克體重最多需要海洋植物280千克 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞均來源于先前存在的細(xì)胞 | |
B. | 施萊登和胡克是細(xì)胞學(xué)說主要建立者 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 |
普通淀粉酶相對活性/% | 6 | 25 | 43 | 67 | 83 | 65 | 22 | 2 | O | 0 |
耐熱淀粉酶相對活性/% | 6 | 15 | 25 | 48 | 76 | 92 | 100 | 98 | 82 | 65 |
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