4．據(jù)圖分析，下列有關(guān)基因工程的說法錯誤的是（　　）
A．與啟動子結(jié)合的應(yīng)該是RNA聚合酶
B．重組質(zhì)粒中包含啟動子和終止密碼子
C．標(biāo)記基因的作用是便于目的基因的檢測
D．用限制酶Ⅰ和酶Ⅱ同時切割質(zhì)�？僧a(chǎn)生2個DNA片段

分析 基因表達(dá)載體的構(gòu)建：
1、過程：用同一種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體，再用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組DNA分子．
2、目的：使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達(dá)和發(fā)揮作用．
3、基因表達(dá)載體的組成：目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因．
（1）啟動子在基因的首段，它是RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)，能控制著轉(zhuǎn)錄的開始；
（2）終止子在基因的尾端，它控制著轉(zhuǎn)錄的結(jié)束；
（3）標(biāo)記基因便于目的基因的鑒定和篩選．

解答 解：A、啟動子和終止子都是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，其中啟動子是RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)，能啟動轉(zhuǎn)錄過程，而終止子能終止轉(zhuǎn)錄過程，A正確；
B、基因表達(dá)載體主要由啟動子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因組成，終止密碼子位于mRNA上，B錯誤；
C、重組DNA分子上的標(biāo)記基因可用于目的基因的檢測與鑒定，C正確；
D、限制酶Ⅰ和酶Ⅱ識別的核苷酸序列不同，而在質(zhì)粒上，只有酶Ⅰ和酶Ⅱ都只能識別一個位點(diǎn)，所以用限制酶Ⅰ和酶Ⅱ同時切割質(zhì)�？僧a(chǎn)生2個DNA片段，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用，掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié)，能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如表表示某遭受重度砍伐的森林在恢復(fù)過程中不同的演替階段喬木、灌木和草本植物的物種豐富度的變化．請回答下列問題：
年
植物種類		01020304050
草本植物615224211816
灌木262625201920
喬木0010141622
（1）重度砍伐的森林的恢復(fù)過程屬于次生演替，其恢復(fù)原貌的過程主要依賴于恢復(fù)力穩(wěn)定性．
（2）隨著演替的發(fā)生，草本植物的物種豐富度逐漸降低的原因是草本植物在與灌木和喬木爭奪陽光中處于劣勢；與第10年相比，第50年的群落對陽光等環(huán)境資源的利用率更高（填“高”或“低”），其原因是第50年群落垂直結(jié)構(gòu)更加明顯，能提高群落對陽光等資源的利用率．
（3）若人為植樹造林，會使得該群落在第1～20年恢復(fù)至原貌，該實(shí)例說明人類活動對群落演替的影響為能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣龋?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．去除濾液中的雜質(zhì)時，直接在濾液中加入嫩肉粉，利用嫩肉粉中的什么酶分解蛋白質(zhì)？（　　）
A．胃蛋白酶B．胰蛋白酶C．木瓜蛋白酶D．腸肽酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖甲是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：

（1）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是淀粉，物質(zhì)E是葡萄糖．
（2）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，耗氧量較多的是F．
（3）組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是C、H、O、N．若a個C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G至少含有氧原子的個數(shù)是a+b．
（4）圖乙表示小麥開花數(shù)天后測定的種子中主要物質(zhì)的變化圖．請據(jù)圖回答問題：
①檢測還原糖時，可溶性還原糖的多少可通過磚紅色顏色的深淺來判斷．
②種子成熟時，淀粉的形成與一種磷酸化酶的活性有密切關(guān)系，為驗(yàn)證磷酸化酶為蛋白質(zhì)，實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)組試管中加入2mL磷酸化酶溶液，對照組試管中加入等量的蛋清溶液，然后加入等量的雙縮脲試劑，如果實(shí)驗(yàn)組試管中同樣出現(xiàn)紫色現(xiàn)象，則證明磷酸化酶是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．仙人掌和生活在珊瑚礁中的珊瑚魚，組成它們的化學(xué)元素含量（　�。�
A．差異很大B．大體相同C．很難確定D．沒有一定標(biāo)準(zhǔn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是（　�。�
①用DNA分子探針診斷疾病   ②B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞雜交   ③目的基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組DNA分子  ④快速靈敏地檢測飲用水中病毒的含量   ⑤利用囊胚中滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定   ⑥目的基因是否表達(dá)檢測．
A．①②③⑤B．①③④⑤C．②③⑤⑥D．①④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示有氧呼吸的過程，其中關(guān)于過程①和過程②共同點(diǎn)的敘述，正確的是（　　）
葡萄糖$\stackrel{①}{→}$丙酮酸$\stackrel{②}{→}$CO2+H2O+能量．
A．都釋放能量B．反應(yīng)物相同C．都產(chǎn)生O2D．產(chǎn)物相同

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科目：高中生物 來源：2016年安徽合肥高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

真核細(xì)胞的細(xì)胞器在細(xì)胞的生命活動中具有重要的作用。

（1）線粒體普遍存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中，用健那綠染液將活細(xì)胞中的線粒體染色，可在高倍顯微鏡下觀察到 狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布。

（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工、以及 合成的車間， 肌細(xì)胞受到刺激后，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的Ca2+釋放到 中，使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)外Ca2+濃度發(fā)生變化，Ca2+與相應(yīng)蛋白質(zhì)結(jié)合后，導(dǎo)致肌肉收縮，這表明Ca2+能起到 （能量轉(zhuǎn)換／信息傳遞）的作用。

（3）在病毒侵染等多種因素的作用下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯誤折疊或未折疊蛋白一般不會被運(yùn)輸?shù)絖 __進(jìn)一步的修飾加工，而是引起下圖所示一系列應(yīng)激過程：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激蛋白（BiP）與折疊錯誤或未折疊蛋白結(jié)合，將其運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被消化分解。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活，激活的IRE1蛋白 HaclmRNA的剪接反應(yīng)，剪接的HaclmRNA翻譯的Hacl蛋白通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，增強(qiáng) 基因的表達(dá)，以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能。

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科目：高中生物 來源：2016屆天津十二區(qū)縣重點(diǎn)高中高三畢業(yè)班第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖，圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖（a～e代表過程，A～C代表能量）。請據(jù)圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是 （填圖甲中字母），若此草原向森林群落演替，則這一過程中，生產(chǎn)者CO2的吸收量將 （大于、小于、等于）整個生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。

（2）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為 。

（3）為控制草原鼠害，對鼠的種群密度調(diào)查宜采用 法；某時期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量變化趨勢是 。

（4）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠的種間數(shù)量保持相對穩(wěn)定說明信息傳遞能 ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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同步練習(xí)冊答案