3．下面對于精子形成過程的說法，不正確的是（　�。�
A．精細胞中的細胞核變?yōu)榫宇^的主要部分
B．高爾基體發(fā)育為頭部的頂體
C．線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘
D．細胞內(nèi)的其他物質(zhì)濃縮為球體，叫做原生質(zhì)體，其中不存在中心體

分析 精子細胞經(jīng)過變形為精子：細胞核→精子頭的主要部分；高爾基體→頭部的頂體；中心體→精子的尾；線粒體→線粒體鞘（尾的基部）；細胞內(nèi)其他物質(zhì)→原生質(zhì)滴（最后脫落）．

解答 解：A、精細胞中的細胞核變?yōu)榫宇^的主要部分，A正確；
B、高爾基體發(fā)育為頭部的頂體，B正確；
C、線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘，C正確；
D、中心體演變?yōu)榫拥奈玻毎麅?nèi)的其他物質(zhì)濃縮為球體，叫做原生質(zhì)體滴，而不是原生質(zhì)層，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查精子變形的過程，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于必修二和選修三的交叉知識點，難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

糖原沉積病貯積病是由于遺傳性糖代謝障礙，致使糖原在組織內(nèi)過多沉積而引起的疾病，臨床表現(xiàn)為低血糖等癥狀。下圖為人體糖代謝的部分途徑。糖原沉積病I型是6-磷酸葡萄糖酶基因（E）突變所致。據(jù)圖分析，下列說法正確的是（ ）

A．抑制葡萄糖激酶會制約糖原的合成，并未制約體內(nèi)的細胞呼吸

B．以葡萄糖為底物，細胞呼吸過程會合成ATP,不需要ATP供能

C．血糖濃度低時，正常人體分泌胰島素增加，使血糖濃度恢復(fù)到正常水平

D．給糖原沉積病I型患者注射胰島高血糖素不能使血糖濃度恢復(fù)到正常水平

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．研究小組發(fā)現(xiàn)了胎盤生長因子抗體（PLGF抗體），該抗體與腫瘤內(nèi)的胎盤生長因子結(jié)合，能阻斷胎盤生長因子與毛細血管結(jié)合的通路，削減對腫瘤的養(yǎng)分供給，癌細胞分裂速度減緩，并低于免疫系統(tǒng)殺滅癌細胞的速度，最終導(dǎo)致腫瘤明顯減少．下列說法中，正確的是（　　）
A．人體內(nèi)只有癌變的細胞內(nèi)存在原癌基因
B．癌細胞容易轉(zhuǎn)移，是由于細胞表面的糖蛋白增多，細胞之間的潤滑作用增強
C．PLGF抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與其分泌直接相關(guān)的細胞器是高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D．該抗體與腫瘤內(nèi)的胎盤生長因子結(jié)合屬于細胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．抗利尿激素的分泌和釋放的部位是（　�。�
A．均為下丘腦
B．分泌的部位是下丘腦，釋放的部位是垂體
C．均為垂體
D．分泌的部位是垂體，釋放的部位是下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列屬于微量元素的是（　�。�
A．Fe  Mn  Zn  MgB．Zn  Cu  Mn  CaC．Zn  Cu  B  FeD．Mg  Mn  Cu Mo

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示植物細胞的細胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運．物質(zhì)轉(zhuǎn)運的方向如箭頭所示，黑點的數(shù)量代表物質(zhì)的濃度，該物質(zhì)可能是（　�。�
A．胰島素B．生長激素C．生長素D．維生素D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．為探究植物細胞膜的透性，某同學(xué)以紅甜菜根（液泡中含有花青素）進行下列實驗：
A．將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出．
B．再分別放在清水中浸泡1小時而獲得不同的切片浸出液．
C．測量這些溶液的花青素吸光度，得結(jié)果如圖．

請回答以下問題：
（1）上述實驗操作步驟的敘述存在著一個明顯的不足，沒有遵循實驗設(shè)計的等量原則，此實驗的自變量是溫度．
（2 ）由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是受50℃以上的溫度處理后膜的透性大大增加．
（3）已知物質(zhì)R能促進細胞膜上載體的活性．有人認(rèn)為：經(jīng)過不同溫度的處理是影響了細胞膜上運載花青素的載體的活性．請你借助上述材料設(shè)計實驗探究該觀點是否正確．
材料用具：略．
實驗步驟：
A、取兩組等量的且相同大小的切片，編號甲、乙；
B、甲（實驗）組加入R物質(zhì)處理一段時間，乙（另一）組不作處理，作為對照，將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡1小時而獲得不同的切片浸出液；
C、測量兩組溶液的花青素吸光度并進行比較．
分析該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論：①如果兩組溶液的吸光度相同或相近，說明上述觀點不正確；②如果實驗組的吸光度大于對照組，說明上述觀點正確．（任寫出其中的一種可能）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．在細胞免疫中，效應(yīng)T細胞殺傷靶細胞主要有細胞裂解性殺傷（如圖1）和誘導(dǎo)細胞凋亡（如圖2）兩種途徑．前者指效應(yīng)T細胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細胞膜，后者指效應(yīng)T細胞通過表面FasL與靶細胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細胞凋亡．

（1）人體內(nèi)的效應(yīng)T細胞可以來自T細胞、記憶細胞的增殖、分化，細胞免疫就是依靠效應(yīng)T細胞來殺傷靶細胞的．
（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出（流入/流出）靶細胞，最終導(dǎo)致靶細胞死亡．
（3）圖2中Fas和FasL的特異性結(jié)合體現(xiàn)了細胞膜的信息交流（或識別）功能，控制合成Fas和FasL的基因能（能/不能）共存于一個細胞中．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時，腫瘤細胞內(nèi)Fas基因的表達變化情況是降低．（填“升高”、“不變”或“降低”）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．美國科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細胞進行培養(yǎng)，由單個細胞發(fā)育成了完整的新植株，過程圖解如下．回答與之有關(guān)的問題：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng)．B過程稱為脫分化，C過程稱為再分化．
（2）通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織的細胞與根的韌皮部細胞，在染色體的數(shù)目上是否相同？相同（是）；染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同？相同（是）；細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同？不同（否）．

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