生活在一個(gè)生物群落的兩個(gè)種群（a，b）的數(shù)量變化如圖，下列判斷正確的是（　�。�
A、在沒(méi)有遷入、遷出的情況下兩種群在時(shí)間t1內(nèi)增加是因?yàn)槌錾试黾�，死亡率減弱
B、a種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)程度由弱到強(qiáng)最后b被淘汰
C、b種群為“J“型增長(zhǎng)，始終受到a種群的制約
D、a種群為“S“型增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)受本身密度的制約
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于b最后消失，而a逐漸到達(dá)最值，可知a種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，a種群為S型增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)受本身密度制約．
解答： 解：A、如果不考慮遷入、遷出等其他因素，兩種群在時(shí)間t1內(nèi)增加是因?yàn)槌錾蚀笥谒劳雎剩珹錯(cuò)誤；
B、a與b為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，兩個(gè)種群才進(jìn)入同一環(huán)境時(shí)，空間、食物都相對(duì)寬裕，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度較弱，隨著各自種群密度的加大，競(jìng)爭(zhēng)程度加強(qiáng)，再后來(lái)，b在競(jìng)爭(zhēng)中失利，種群數(shù)量越來(lái)越小，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度又減弱，B錯(cuò)誤；
C、b在競(jìng)爭(zhēng)中失利，被淘汰，不可能為“J”型增長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、由于生存空間、食物有限，a為“S”型增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)受本身密度制約，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物種間關(guān)系和種群數(shù)量的相關(guān)知識(shí)，立意比較新，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）在寒冷環(huán)境中，圖甲中的②分泌量增加的同時(shí)
 
（填字母）的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝．請(qǐng)寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮、起雞皮疙瘩的反射弧
 
．
（2）圖甲中的胰島A細(xì)胞分泌的其主要的靶器官是
 
，若胰島B細(xì)胞受損人會(huì)得糖尿病，這主要是因?yàn)橐葝u素有促進(jìn)
 
組織細(xì)胞加速的作用．
（3）若圖乙中靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”分子最可能是
 
，接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．
（4）機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是，其中免疫系統(tǒng)是通過(guò)它的
 
等功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)與礦質(zhì)粒子的吸收沒(méi)有聯(lián)系（　�。�
A、核糖體B、線粒體
C、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)D、高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

核酸都攜帶遺傳信息．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的問(wèn)題：
（1）研究人員將S1與S2兩個(gè)種群放在一起培養(yǎng)，在環(huán)境溫度為T1與T2條件下，測(cè)得種群數(shù)量變化如圖中A、B所示．

①S1種群與S2種群的關(guān)系是
 
．
②如果環(huán)境溫度是不穩(wěn)定的，在一定頻率下發(fā)生T1、T2的交替變化，S1種群數(shù)量隨時(shí)間的變化如圖．S2種群數(shù)量變化將會(huì)怎樣？試在圖的坐標(biāo)中表示出來(lái)．

（2）科研人員對(duì)海洋某種食用生物進(jìn)行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化，如圖所示．分析圖，回答問(wèn)題．

①在
 
點(diǎn)時(shí)，種群補(bǔ)充量最大，在
 
點(diǎn)時(shí)，表示種群的環(huán)境所允許的最大值（K值）．
②該圖所示的原理在生物捕撈中的指導(dǎo)意義是
 
．
（3）某同學(xué)為了調(diào)查一種植物的種群密度，設(shè)計(jì)了如下方案：
①選取并確定合適的樣方面積．
②在該植物分布較密集的地方取5個(gè)樣方．
③計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù)，若計(jì)算結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5，則將N3作為種群密度的估計(jì)值．請(qǐng)指出該設(shè)計(jì)步驟中的科學(xué)性錯(cuò)誤并加以改正：
①
 
．
②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)是淀粉、纖維素和糖原的共同特征（　�。�
A、基本單位都是葡萄糖
B、基本單位都是果糖
C、都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì)
D、都含有C、H、O、N四種元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

短路運(yùn)動(dòng)員聽到發(fā)令槍聲后迅速起跑，下列敘述正確的是（　�。�
A、起跑動(dòng)作的產(chǎn)生是非條件反射的結(jié)果
B、調(diào)節(jié)起跑動(dòng)作的神經(jīng)中樞是聽覺(jué)中樞
C、該反射有多個(gè)中間神經(jīng)元先后興奮
D、起跑反應(yīng)的快慢主要取決于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列每組生物都屬于真核生物的一組是（　�。�
A、乙肝病毒、大腸桿菌
B、藍(lán)藻和酵母菌
C、支原體、放線菌
D、草履蟲和變形蟲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用電子顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列結(jié)構(gòu)一定均不能觀察到的是（　　）
A、液泡和中心體
B、高爾基體和核糖體
C、葉綠體和中心體
D、液泡和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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