【題目】將靈敏的電流表的兩極分別置于反射弧中的 a、b 處外表面,電流表最初不偏轉(zhuǎn)(如圖所示)。若在 c、d 兩點(diǎn)同時(shí)施加能引起興奮的相同刺激,刺激后電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況是(注意:ac=db)
A.偏轉(zhuǎn)兩次,兩次方向相反
B.偏轉(zhuǎn)兩次,兩次方向相同
C.只偏轉(zhuǎn)一次
D.不偏轉(zhuǎn)
【答案】C
【解析】
圖中膝跳反射反射弧只有兩個(gè)神經(jīng)元,興奮只能由左側(cè)神經(jīng)元傳向右側(cè)神經(jīng)元傳遞,且ac=db,所以在c、d兩點(diǎn)同時(shí)對(duì)神經(jīng)細(xì)胞給以能引起興奮的刺激,a、b處同時(shí)興奮,此時(shí)a、b處均為外負(fù)內(nèi)正。
據(jù)圖分析可知,c、d同時(shí)刺激,當(dāng)由c處刺激引起的興奮傳導(dǎo)到a時(shí),由d 刺激引起的興奮剛好傳導(dǎo)到b,此時(shí)a、b處均為外負(fù)內(nèi)正,則電流表的指針不偏轉(zhuǎn);c點(diǎn)刺激產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到b點(diǎn)時(shí),b點(diǎn)為外負(fù)內(nèi)正,而此時(shí)a處恢復(fù)靜息狀態(tài),為外正內(nèi)負(fù),則電流表指針偏轉(zhuǎn)一次;而d點(diǎn)刺激產(chǎn)生的興奮不能通過(guò)突觸向左傳遞到a,不會(huì)導(dǎo)致電流表指針偏轉(zhuǎn)。因此,若在 c、d 兩點(diǎn)同時(shí)施加能引起興奮的相同刺激,刺激后電流計(jì)指針只偏轉(zhuǎn)一次。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究生長(zhǎng)素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組,實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時(shí)間后,對(duì)照組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng),如圖所述。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,下列敘述正確的是( )
A. 胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b'側(cè)的相等
B. 胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同
C. 胚芽鞘b'側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c'側(cè)細(xì)胞不能
D. 瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線a和b不能用于表示
A. 質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞液濃度和吸水能力的變化
B. 萌發(fā)的植物種子在出土之前有機(jī)物種類和干重的變化
C. 動(dòng)物細(xì)胞體積與細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率的變化
D. 細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下列坐標(biāo)曲線圖的敘述錯(cuò)誤的是
A. 甲可以表示32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程中含32P的噬菌體數(shù)量變化
B. 乙可代表DNA—條單鏈發(fā)生堿基變化后,該DNA復(fù)制n次,子代中突變DNA所占比例
C. 丙可代表DNA中(G+C)/(A+T)與單鏈中(G+C)/(A+T)的關(guān)系
D. 丁可以表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化情況
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,某小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析做答:
(1)表格中的①是________,②是________________。
(2)該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有____________________(至少寫出兩項(xiàng))。
(3)及時(shí)觀察時(shí),第1、2組馬鈴薯塊莖圓片上均無(wú)氣泡產(chǎn)生,是因?yàn)?/span>_____________________。
(4)放置幾分鐘后,該組同學(xué)發(fā)現(xiàn)第3組馬鈴薯塊莖圓片上基本無(wú)氣泡繼續(xù)產(chǎn)生,第1、2組馬鈴薯塊莖圓片上竟然有少量氣泡產(chǎn)生。請(qǐng)第3組基本無(wú)氣泡繼續(xù)產(chǎn)生的原因是________;第1、2組有少量氣泡產(chǎn)生的原因可能是___________________(寫出一點(diǎn)即可)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體骨骼肌細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸作用,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌能產(chǎn)生乳酸
B.人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌能產(chǎn)生CO2
C.人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌能產(chǎn)生乳酸和CO2
D.人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌能產(chǎn)生酒精和CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科技人員選取某地同一自然條件下三處不同類型的茶園,進(jìn)行物種豐富度的調(diào)查,結(jié)果如圖.據(jù)圖判斷正確的是( )
A.純茶園里只有茶樹(shù)一個(gè)物種
B.杉茶間作園各物種的種群密度在10月份時(shí)最大
C.梨茶間作園的物種豐富度在6月份時(shí)最大
D.人類生產(chǎn)活動(dòng)不會(huì)改變茶園里的物種數(shù)目
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示夏季晴天,某植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2的濃度變化,假設(shè)一晝夜5時(shí)日出,19時(shí)日落,假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況,繪制成如圖的曲線,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. FG段表明氣孔關(guān)閉,不進(jìn)行光合作用
B. F點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時(shí)多
C. D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用,H點(diǎn)光合作用消失
D. 該植物體內(nèi)的有機(jī)物總量在一晝夜24小時(shí)內(nèi)有所減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】薄荷可產(chǎn)生蚜蟲(chóng)報(bào)警信息素EβF用于驅(qū)散蚜蟲(chóng)并吸引蚜蟲(chóng)的天敵。天然農(nóng)作物小麥不能產(chǎn)生EβF,但可以通過(guò)基因工程制備含EβF合成酶基因的轉(zhuǎn)基因抗蚜麥。
(1)提取薄荷細(xì)胞中的EβF相關(guān)RNA來(lái)獲取目的基因的方法屬于__________。
(2)研究者利用4種限制酶分別酶切目的基因(左圖)和質(zhì)粒(右圖),各限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)(用^表示)如圖所示,將酶切后的產(chǎn)物連接,與質(zhì)粒切點(diǎn)③處相連接的是目的基因的切點(diǎn)__________(填序號(hào)),與質(zhì)粒切點(diǎn)④處相連接的是目的基因的切點(diǎn)__________(填序號(hào))。
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入小麥幼胚細(xì)胞,然后利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行培育繁殖,其理論基礎(chǔ)是__________。
(4)下列可作為轉(zhuǎn)基因抗蚜麥篩選指標(biāo)的有__________。
A.葉片上蚜蟲(chóng)數(shù)量
B.蚜蟲(chóng)在葉片上停留的時(shí)間
C.葉片上蚜蟲(chóng)天敵的數(shù)量
D.蚜蟲(chóng)的死亡率
(5)下列不屬于轉(zhuǎn)基因抗蚜麥推廣種植后引發(fā)的安全性問(wèn)題的是__________。
A.影響生物多樣性
B.目的基因向其他生物擴(kuò)散
C.減少殺蟲(chóng)劑對(duì)環(huán)境的破壞
D.改變現(xiàn)有生態(tài)結(jié)構(gòu)
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