【題目】下圖表示某反應(yīng)“甲→乙”進(jìn)行過程中,有酶參與和無(wú)酶參與時(shí)的能量變化,則下列敘述,不正確的是
A.此反應(yīng)為吸能反應(yīng)
B.E1為反應(yīng)前后能量的變化
C.曲線Ⅱ表示有酶參與
D.酶參與反應(yīng)時(shí),所降低的活化能為E4
【答案】B
【解析】
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA。
2、酶的特性。①高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107~1013倍。
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)。
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低。
酶只能改變化化學(xué)反應(yīng)速率,不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),因此增加酶的量,或減少酶的量,只能使化學(xué)反應(yīng)加快或減慢,不能改變反應(yīng)的平衡點(diǎn)。
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。
4、分析題圖:題圖是某反應(yīng)進(jìn)行時(shí)有酶參與和無(wú)酶參與的能量變化圖,由圖象可知,反應(yīng)物甲的能量小于生成物乙的能量,正反應(yīng)為吸能反應(yīng),加入催化劑,可降低反應(yīng)的活化能。曲線Ⅰ表示沒有酶參與的能量變化,曲線Ⅱ表示有酶參與的能量變化,E1表示在無(wú)催化劑的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,E2表示在有酶催化的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,由此可以看出,酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,酶參與反應(yīng)時(shí),所降低的活化能為E4。
A、由圖可知,該反應(yīng)需要外界提供能量,因此該反應(yīng)為吸能反應(yīng),A正確;
B、E1表示在無(wú)催化劑的條件下化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,B錯(cuò)誤;
C、酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,因此曲線Ⅱ表示有酶參與,C正確;
D、由此可以看出,酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)需要的活化能,酶參與反應(yīng)時(shí),所降低的活化能為E4,D正確;
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小白鼠體細(xì)胞內(nèi)的6號(hào)染色體上有P基因和Q基因,它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖所示,起始密碼子均為AUG。下列有關(guān)敘述,正確的是
A. 基因P和基因Q所控制的性狀屬于一對(duì)相對(duì)性狀
B. 基因P和基因Q轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA
C. 基因P在該動(dòng)物神經(jīng)細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有4個(gè)
D. 若箭頭所指堿基變?yōu)門,對(duì)應(yīng)的反密碼子變?yōu)閁AG
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖所示(設(shè)水稻和番茄幼苗吸收量相等)。據(jù)圖判斷錯(cuò)誤的是
A.水稻不需要Ca2+而排出,結(jié)果濃度變大
B.水稻的載體多于Mg2+載體
C.番茄對(duì)需求量較少
D.植物細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子有選擇性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為血糖調(diào)節(jié)過程的部分示意圖,圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過程,丙和丁代表不同細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)當(dāng)血糖濃度降低時(shí),機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是______________(用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示)。據(jù)圖可推測(cè),如果圖中下丘腦相應(yīng)區(qū)域被破壞,血糖調(diào)節(jié)能力不會(huì)完全喪失的原因是_______________________。
(2)分析圖示可推測(cè),丙能接受的刺激有_____________________________。C和D之間通過____________作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定。
(3)胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,利用大鼠為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:___________________________________________。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)將大鼠血糖維持在比正常濃度___________(填“稍高”或“稍低”)的水平。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位;卮鹣铝袉栴}:
(1)I在小麥種子中主要指_____________,在動(dòng)物細(xì)胞中主要指_______________;同等質(zhì)量的Ⅰ和Ⅴ相比,_________(填標(biāo)號(hào))氧化分解釋放的能量更多。
(2)A代表的元素是__________(用元素符號(hào)填寫);Z的名稱是____________________。
(3)Ⅳ是指_______________,其結(jié)構(gòu)不同的原因是___________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016·天津卷)在絲瓜地生態(tài)系統(tǒng)中,絲瓜、昆蟲甲、昆蟲乙存在捕食關(guān)系。如圖為某年度調(diào)查甲、乙兩種昆蟲種群數(shù)量變化的結(jié)果。下列敘述正確的是
A. 該絲瓜地的碳循環(huán)在絲瓜、昆蟲與無(wú)機(jī)環(huán)境之間完成
B. 依據(jù)隨機(jī)取樣原則統(tǒng)計(jì)成蟲數(shù)量可計(jì)算出昆蟲種群密度
C. 乙與甲的數(shù)量比值代表兩種昆蟲間的能量傳遞效率
D. 乙數(shù)量的增加會(huì)減少甲種群對(duì)絲瓜的攝食量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鯉魚和鯽魚體內(nèi)的葡萄糖磷酸異構(gòu)酶(GPI)是同工酶(結(jié)構(gòu)不同、功能相同的酶),由兩條肽鏈構(gòu)成。編碼肽鏈的等位基因在鯉魚中是a1和a2,在鯽魚中是a3 和a4,這四個(gè)基因編碼的肽鏈P1、P2、P3、P4可兩兩組合成GPI。以雜合體鯉魚(a1a2)為例,其GPI基因、多肽鏈、GPI的電泳(蛋白分離方法)圖譜如下。
請(qǐng)問答相關(guān)問題:
若一尾鯽魚為純合二倍體,則其體內(nèi)GPI類型是_____________________。
(2)若鯉魚與鯽魚均為雜合二倍體,則鯉鯽雜交的子一代中,基因型為a2a4個(gè)體的比例為____________。在其雜交子一代中取一尾魚的組織進(jìn)行GPI電泳分析,圖譜中會(huì)出現(xiàn)__________條帶。
(3)鯉鯽雜交育種過程中獲得了四倍體魚。四倍體魚與二倍體鯉魚雜交,對(duì)產(chǎn)生的三倍體子代的組織進(jìn)行GPI電泳分析,每尾魚的圖譜均一致,如下所示。
據(jù)圖分析,三倍體的基因型為____________,二倍體鯉魚親本為純合體的概率是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】4 ℃低溫可誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍的原因是( 。
A.導(dǎo)致染色體斷裂B.促進(jìn)DNA復(fù)制
C.抑制紡錘體形成D.誘導(dǎo)細(xì)胞融合
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