A. | 若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1>K2>K3 | |
B. | 與d3濃度相比,d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多 | |
C. | 與d2濃度相比,d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多 | |
D. | 密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物 |
分析 由于光合速率=凈光合速率+呼吸速率,因此可比較d1濃度、d2濃度、d3濃度下光合速率的大小.圖中可以看出,d2濃度下光合速率最大;由于d1濃度的呼吸速率大于d3濃度,因此d1濃度下實(shí)際光合作用強(qiáng).
影響光合作用速率的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等.d2濃度下,實(shí)際光合作用最強(qiáng),此時(shí)二氧化碳濃度不再是光合作用的限制因素,因此要進(jìn)一步提高光合作用強(qiáng)度,可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度或溫度.
解答 解:A、藍(lán)藻的種群數(shù)量與呼吸速率呈正相關(guān),圖中可以看出,d2濃度下呼吸速率最大,d1濃度的呼吸速率大于d3濃度,因此藍(lán)藻種群對(duì)應(yīng)的K值大小關(guān)系為k2>k1>k3,A錯(cuò)誤;
B、圖中,d1濃度和d3濃度相比,凈光合速率相等,但是d1濃度的呼吸速率大于d3濃度,因此d1濃度下實(shí)際光合作用強(qiáng),單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光合作用生成的[H]多,B正確;
C、與d2濃度相比,d3濃度下呼吸作用弱,因此單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP少,C錯(cuò)誤;
D、雖然密閉條件下無(wú)法與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換,但是藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,因此無(wú)法判斷藍(lán)藻是否為兼性厭氧生物,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度和綜合性,以曲線(xiàn)圖為載體考查了光合作用和呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化、種群數(shù)量的K值以及探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等,要求考生具有一定的曲線(xiàn)分析能力、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),以及能靈活運(yùn)用光合速率=凈光合速率+呼吸速率的關(guān)系.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)及其調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
A.切除下丘腦的動(dòng)物喪失血糖調(diào)節(jié)能力
B.調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的高級(jí)神經(jīng)中樞是下丘腦
C.機(jī)體對(duì)刺激作出迅速反應(yīng)的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D.先天性行為與神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用無(wú)直接關(guān)系
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小明因?yàn)楦篂a嚴(yán)重而住進(jìn)了醫(yī)院,醫(yī)生給他輸入了一定量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的氯化鈉溶液。為什么不輸蒸餾水或質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液呢?下列說(shuō)法正確的是
A.蒸餾水不含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B. Na+主要存在于細(xì)胞內(nèi)
C.是由血液中紅細(xì)胞的特性決定的
D.無(wú)機(jī)鹽的濃度對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1958年,美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德用胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)出完整的胡蘿卜植株,該過(guò)程不需要
A.用酶解法去掉細(xì)胞壁
B.在無(wú)菌條件下切取具細(xì)胞核的細(xì)胞
C.適合的光照和溫度
D.在培養(yǎng)基中加入一定量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12.5% | B. | 25 | C. | 50% | D. | 75% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA聚合酶 | B. | DNA水解酶 | C. | 蛋白水解酶 | D. | 蛋白合成酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查B卷生物卷(解析版) 題型:選擇題
植物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸水或失水,將帶“皮”的細(xì)嫩的莖縱切后插入兩燒杯中,如右圖所示。已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄,易伸展,判斷30min后可能出現(xiàn)的形狀是 ( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查B卷生物卷(解析版) 題型:選擇題
將高濃度的蔗糖溶液裝入一個(gè)人工半透膜制成的小袋中,就制成了一個(gè)“人造細(xì)胞”,如圖所示。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),讓它懸浮在裝有低濃度蔗糖溶液c的容器中,此時(shí)細(xì)胞高度為h,如果容器中蔗糖溶液濃度呈梯度增加時(shí),則h與c之間的關(guān)系是( )
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