【題目】圖中①~④表示的是生物體細(xì)胞內(nèi)4種有機(jī)成分的結(jié)構(gòu).下列有關(guān)說法正確的是( )
A.①~④存在于所有植物細(xì)胞中
B.②中也含有與a類似的結(jié)構(gòu)
C.細(xì)胞中沒有①就不能產(chǎn)生③
D.沒有③或其功能類似物時(shí),細(xì)胞仍能合成②
【答案】B
【解析】解:A、題圖中的①葉綠素存在于能夠進(jìn)行光作用的綠色植物細(xì)胞中,而不是所有的植物細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、題圖③中的a是腺嘌呤核糖核苷酸,②是tRNA,腺嘌呤核糖核苷酸是組成RNA的基本單位之一,B正確;
C、細(xì)胞沒有①,不能進(jìn)行光合作用,但能通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生③ATP,C錯(cuò)誤;
D、題圖中的③是ATP,合成tRNA需要消耗ATP,沒有ATP時(shí),細(xì)胞不能合成tRNA,D錯(cuò)誤.
故選:B.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了ATP的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握ATP的結(jié)構(gòu)簡式:ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫;構(gòu)成:腺嘌呤—核糖—磷酸基團(tuán)~磷酸基團(tuán)~磷酸基團(tuán)才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示一個(gè)簡單淡水生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答:
(1)圖中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是和;
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 , 屬于第四營養(yǎng)級(jí)的生物是 , 寫出同時(shí)存在捕食和競爭關(guān)系的兩組生物、。
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和,在生態(tài)學(xué)中被稱作 , 碳元素在該食物網(wǎng)中以的形式進(jìn)行流動(dòng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖是生物某生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)該生理活動(dòng)若以A鏈作模板形成B鏈,且②和⑤都是脫氧核糖,則該生理活動(dòng)是,它需要酶和DNA聚合酶,圖中⑦叫。
(2)該生理活動(dòng)若仍以A鏈為模板形成B鏈,但②為核糖,⑤為脫氧核糖,則該生理活動(dòng)是。
(3)該生理活動(dòng)若仍以A鏈為模板形成B鏈,但②為脫氧核糖,⑤為核糖,則該生理活動(dòng)是,圖中⑥叫作。若B鏈上有600個(gè)堿基,由它控制合成蛋白質(zhì)的過程中,理論上最多需要有種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA參與運(yùn)輸種氨基酸。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖顯示了人體內(nèi)部分物質(zhì)的代謝途徑,字母代表物質(zhì),數(shù)字代表反應(yīng)過程。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.過程①和②分別是在缺氧和有氧的條件下進(jìn)行的
B.過程①和③都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C.物質(zhì)Y產(chǎn)生乳酸的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生少量的CO2
D.過程②產(chǎn)生的水中的氫并非全部來自于X
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將一個(gè)沒有放射性同位素32P標(biāo)記的大腸桿菌(擬核DNA呈環(huán)狀,共含由m個(gè)堿基,其中有a個(gè)胸腺嘧啶)放在含有32P-胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間,檢測到如右圖Ⅰ、Ⅱ兩種類型的DNA(虛線表示含有放射性的脫氧核苷酸鏈)。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)測與分析,正確的是( )
A.DNA第二次復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA有Ⅰ、Ⅱ類型,比例為1:3
B.DNA復(fù)制后分配到兩個(gè)子細(xì)胞時(shí),其上基因遵循分離定律
C.復(fù)制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是(2n-1)(m -a)/2
D.復(fù)制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+l-2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究表明赤霉素(GA)可以通過調(diào)節(jié)生長素(IAA)的水平從而促進(jìn)植物的生長,具體調(diào)節(jié)過程如圖1所示,圖中“束縛態(tài)IAA”無生物活性.某研究小組為探究IAA和GA對(duì)植物生長的調(diào)節(jié)作用,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)探究萘乙酸(NAA)和GA對(duì)豌豆莖段伸長生長的影響,得到如圖2所示結(jié)果.(本題中涉及到的“+”表示促進(jìn),“﹣”表示抑制).請(qǐng)分析回答有關(guān)問題:
(1)圖1中前體物質(zhì)X是 , a、b、c表示的調(diào)節(jié)效應(yīng)分別是(分別用“+”或“﹣”表示).
(2)結(jié)合圖1信息并根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,圖2中所示B組、D組處理方法分別為 .
(3)由圖2中結(jié)果可知NAA和GA表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的作用.
(4)圖示探究實(shí)驗(yàn)?zāi)酥赁r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中不直接使用生長素(IAA),而是利用NAA等物質(zhì)代替IAA進(jìn)行使用,請(qǐng)結(jié)合圖1和所學(xué)知識(shí)分析原因在于 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是1845年至1935年的90年間,北美加拿大森林中猞猁和雪兔數(shù)量的變化曲線.據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)猞猁和雪兔的數(shù)量變化及種間關(guān)系分別屬于、水平上研究的問題.
(2)圖中表示猞猁種群數(shù)量變化的是曲線.猞猁的存在往往(“有利于”或“不利于”)增加物種的多樣性.
(3)猞猁和雪兔都是恒溫動(dòng)物,同化的能量中極少數(shù)用于 , 其余的能量用于呼吸作用以熱能的形式散失.
(4)所謂“精明的捕食者”策略中包括 .
A.捕食者大多捕食年老、體弱或年幼的個(gè)體
B.捕食者多數(shù)在個(gè)體數(shù)量較小的種群中捕食
C.捕食者往往選擇個(gè)體體積較大的獵物
D.捕食者一般不會(huì)將所有獵物都吃掉.
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