分析 1、A→a屬于隱性突變;a→A屬于顯性突變.
2、雜交育種概念:將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起,再經(jīng)過選擇和培育,獲得新品種的方法;原理:基因重組.
3、基因控制生物的性狀有兩種方式:通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體性狀和通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
解答 解:(1)隱性突變性狀一旦出現(xiàn)就能穩(wěn)定遺傳;而顯性突變性狀可能是雜合子;玉米種群中發(fā)現(xiàn)了“大果穗”這一突變性狀后,連續(xù)培育到第三代才選育出能穩(wěn)定遺傳的突變類型.則該突變?yōu)轱@性突變.
(2)通過雜交育種將緊湊型、大果穗等原來分別存在于不同玉米品種的性狀被完美地結(jié)合到了一個新品種中,原理是基因重組.
(3)若玉米緊湊型小果穗與平展型大果穗兩個純合親本雜交(兩對性狀獨立遺傳),子一代全為緊湊型大果穗,說明緊湊型大果穗為顯性性狀,則親本的基因型為AAbb(緊湊型小果穗)×aaBB(平展型大果穗)→AaBb(緊湊型大果穗)→9A_B_(緊湊型大果穗)、3A_bb(緊湊型小果穗)、3aaB_(平展型大果穗)、1aabb(平展型小果穗),性狀表現(xiàn)符合要求的植株出現(xiàn)的比例為$\frac{9}{16}$,其中AABB符合育種要求的個體,占該性狀植株中的比例為 $\frac{1}{9}$.
(4)種皮的顏色是由色素決定的,已知該色素不是蛋白質(zhì),則該性狀是通過基因控制酶的合成來實現(xiàn)的.
故答案為:
(1)顯性突變
(2)雜交育種 基因重組
(3)$\frac{9}{16}$ $\frac{1}{9}$
(4)酶的合成
點評 本題考查基因突變、雜交育種、基因自由組合定律、基因控制生物性狀的途徑,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在DNA的粗提取過程中,初步析出DNA和提取較純凈的DNA所用的藥品的濃度及其名稱分別是
①0.1g/ml檸檬酸鈉溶液 ②2mol/L氯化鈉溶液 ③0.14mol/L氯化鈉溶 ④體積分數(shù)為95%的酒精溶液 ⑤0.015mol/L氯化鈉溶液 ⑥0.04mol/L氯化鈉溶液
A.①③⑤ B.③④ C.②④ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能提高突變率 | |
B. | 能定向改變生物的性狀 | |
C. | 能將不同品種的優(yōu)良性狀組合在一起 | |
D. | 能形成單倍體或多倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因?qū)π誀畹谋憩F(xiàn)具有決定性作用 | B. | 環(huán)境對基因的表達有影響 | ||
C. | 性狀的表現(xiàn)未必受基因的控制 | D. | 環(huán)境是性狀表現(xiàn)的決定因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種的形成一定不經(jīng)過隔離 | |
B. | 生物進化過程的實質(zhì)是種群基因頻率的改變 | |
C. | 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向 | |
D. | 自然選擇通過作用于個體的基因型而影響種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫色洋蔥內(nèi)表皮細胞具有大液泡,是該實驗的最佳材料 | |
B. | 具有選擇透過性的細胞膜是植物細胞吸水或失水的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) | |
C. | 質(zhì)壁分離后,細胞壁與原生質(zhì)層之間充滿細胞液 | |
D. | 原生質(zhì)層兩側(cè)溶液滲透壓的大小影響質(zhì)壁分離的速率 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
用加酶洗衣粉洗滌衣物時,下列說法正確的是( )
A.可用加酶洗衣粉洗滌毛料衣服
B.一般先用熱水泡開,然后調(diào)至適宜溫度
C.水溫太低,洗衣粉中的酶喪失活性后不能再恢復(fù)
D.使用添加了堿性蛋白酶的洗衣粉洗衣服后應(yīng)立即沖洗雙手
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 帶有全球性 | B. | 這里生態(tài)系統(tǒng)是指生物圈 | ||
C. | 在群落與無機環(huán)境之間循環(huán)往復(fù) | D. | 在群落的各營養(yǎng)級之間循環(huán)往復(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否產(chǎn)生CO2是有氧呼吸與無氧呼吸的主要區(qū)別 | |
B. | 呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜 | |
C. | 高等植物進行有氧呼吸,低等植物進行無氧呼吸 | |
D. | 種子庫中儲藏的風(fēng)干種子不進行呼吸作用 |
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