A. | Y營(yíng)養(yǎng)級(jí)中有新物種的形成 | |
B. | Z營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的增加是由捕食對(duì)象專一引起的 | |
C. | X到Y(jié)的能量傳遞效率一般在10%-20% | |
D. | X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加 |
分析 據(jù)題意可知,Y、X、Z可形成食物鏈Y→X→Z.假設(shè)每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)從左到右的柱條依次為1,2,3,4,5,由圖解可知,一段時(shí)間后,Z2數(shù)量增多,X2數(shù)量減少,Y1和Y2數(shù)量減少,Y5數(shù)量增多,其他的物種數(shù)量變動(dòng)不大.
解答 解:A、據(jù)柱形圖可知,Y營(yíng)養(yǎng)級(jí)中有新物種的形成,A正確;
B、Z營(yíng)養(yǎng)級(jí)個(gè)體數(shù)量增加收多種因素的影響,捕食對(duì)象是其中的重要因素,但不是唯一因素,B錯(cuò)誤;
C、X為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),Y為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量單向流動(dòng),能量不會(huì)從X傳到Y(jié),C錯(cuò)誤;
D、比較題圖甲和題圖乙可知,與題圖甲相比,題圖乙中Y(第一營(yíng)養(yǎng)級(jí))個(gè)體數(shù)量增加,Z(第三營(yíng)養(yǎng)級(jí))個(gè)體數(shù)量也增加,X(第二營(yíng)養(yǎng)級(jí))個(gè)體數(shù)量減少,說明X營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物被Z捕食的壓力大,該營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)目減少,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖,考查群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)給健康實(shí)驗(yàn)兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)20mL后,會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
A.輸入的溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液
B.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mL
C.細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na+的增加
D.輸入的Na+中50%進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)液,50%分布在細(xì)胞外液
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
如圖表示一個(gè)酶促反應(yīng),則A、B、C最可能代表的物質(zhì)依次是
A.蛋白酶、蛋白質(zhì)、多肽 B.淀粉酶、淀粉、麥芽糖
C.麥芽糖酶、麥芽糖、葡萄糖 D.脂肪酶、脂肪、甘油和脂肪酸
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)在一批野生正常翅果蠅中,出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個(gè)體。這些突變個(gè)體在培養(yǎng)過程中由于某種原因又恢復(fù)為正常翅。這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個(gè)體稱為回復(fù)體。回復(fù)體出現(xiàn)的原因有兩種:一是H又突變?yōu)閔;二是體內(nèi)另一對(duì)基因RR或Rr突變?yōu)閞r,從而導(dǎo)致H基因無法表達(dá)(即:R、r基因本身并沒有控制具體性狀,但是R基因的正常表達(dá)是H基因正常表達(dá)的前提)。第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”,第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”。請(qǐng)分析回答:
(1)表現(xiàn)為正常翅的果蠅中“假回復(fù)體”基因型可能為______________。
(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體,欲判斷其基因型為HHrr還是hhRR,F(xiàn)有三種基因型hhrr、HHRR、hhRR的個(gè)體,請(qǐng)從中選擇進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。
①實(shí)驗(yàn)思路:讓這批純合的果蠅回復(fù)體與________(基因型)雜交,觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)。
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:若子代果蠅________,則這批果蠅的基因型為hhRR;
若子代果蠅________,則這批果蠅的基因型為HHrr。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:這批果蠅屬于純合的“假回復(fù)體”。判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)染色體上,用這些果蠅與________(基因型)果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),預(yù)測(cè)子二代實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出結(jié)論:
若________________,則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)染色體上;
若________________,則這兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左下方 | B. | 右下方 | C. | 左上方 | D. | 右上方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞 | B. | 卵細(xì)胞 | C. | 乳腺細(xì)胞 | D. | 受精卵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾弗里--證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 薩克斯--建立了細(xì)胞學(xué)說 | |
C. | 沃森和克里克--提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | |
D. | 孟德爾--揭示了基因的分離定律和基因的自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個(gè)體的造血干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞中酶的種類、數(shù)量有差異 | |
B. | 癌細(xì)胞與正常細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)存在差異 | |
C. | 被病原體感染的細(xì)胞可通過細(xì)胞凋亡清除 | |
D. | 有絲分裂間期細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生堿基U與A的配對(duì) |
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