分析 1、哺乳動(dòng)物的體溫能在一定范圍內(nèi)保持相對(duì)的恒定,這種體溫的相對(duì)恒定是由于完善的調(diào)節(jié)制,實(shí)現(xiàn)的機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.
2、動(dòng)物體內(nèi)熱量主要來(lái)源于物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)氧化分解(呼吸作用),當(dāng)外界溫度升高時(shí),哺乳動(dòng)物體表溫度與外界溫度的溫差變小,直接散熱減少,產(chǎn)熱量也相應(yīng)降低,當(dāng)哺乳動(dòng)物處于炎熱環(huán)境中,皮膚里的接受刺激后,將興奮傳入下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)中樞的調(diào)節(jié),使皮膚血管舒張,增加皮膚的血流量,汗液分泌增加,從而使散熱量增加,保持體溫相對(duì)恒定.
3、要測(cè)定哺乳動(dòng)物的呼吸強(qiáng)度與外界環(huán)境溫度的關(guān)系,需要在幾種不同溫度下,通過(guò)測(cè)定小鼠呼吸作用的耗氧量變化即可;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循對(duì)照原則和單一變量的原則,即實(shí)驗(yàn)步驟按照取材──實(shí)驗(yàn)處理──結(jié)果觀(guān)察──得出結(jié)論的順序進(jìn)行.
解答 解:(1)體溫調(diào)節(jié)是指皮膚中的溫覺(jué)感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激,通過(guò)體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng),相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變,從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程,使體溫保持在相對(duì)恒定的水平;體溫調(diào)節(jié)的基本中樞在下丘腦.
(2)有氧呼吸是指細(xì)胞在氧的參與下,通過(guò)多種酶的作用,把葡萄糖等有機(jī)物徹底分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,釋放能量,生成許多ATP的過(guò)程,其反應(yīng)式是C6H12O6﹢6H2O﹢6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2﹢12H2O﹢能量.
(3)動(dòng)物有氧呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間耗氧量來(lái)標(biāo)定,實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)置要滿(mǎn)足對(duì)照原則、單一變量原則,結(jié)合題干中所給實(shí)驗(yàn)材料與用具,其實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)為:
①將4個(gè)恒溫培養(yǎng)箱分別調(diào)節(jié)成10℃,20℃、30℃、40℃,并編號(hào)為甲、乙、丙、丁組.
②將大小、生理狀態(tài)相近的小白鼠隨機(jī)均分為4組、分別裝入4套呼吸作用強(qiáng)度測(cè)定裝置中.
③將4套裝有小白鼠的裝置分別放入4個(gè)不同溫度的恒溫培養(yǎng)箱中.
④定時(shí)觀(guān)察、記錄數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:探究哺乳動(dòng)物的呼吸強(qiáng)度與外界環(huán)境溫度的關(guān)系,因此表格中要有①不同溫度、②時(shí)間、③呼吸強(qiáng)度(動(dòng)物有氧呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間耗氧量來(lái)標(biāo)定),其表格設(shè)計(jì)為
.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋?zhuān)?br />①結(jié)論:哺乳動(dòng)物的呼吸強(qiáng)度隨外界環(huán)境溫度的升高而降低.
②解釋?zhuān)翰溉閯?dòng)物體溫恒定是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果,當(dāng)外界溫度升高時(shí),散熱量少,因而機(jī)體產(chǎn)熱相應(yīng)降低.
故答案為:
(1)溫覺(jué)感受器 下丘腦
(2)C6H12O6﹢6H2O﹢6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2﹢12H2O﹢能量.
(3)②將大小、生理狀態(tài)相近的小白鼠隨機(jī)均分為4組
④定時(shí)觀(guān)察、記錄數(shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋?zhuān)?br />①結(jié)論:哺乳動(dòng)物的呼吸強(qiáng)度隨外界環(huán)境溫度的升高而降低
②解釋?zhuān)翰溉閯?dòng)物體溫恒定是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果,當(dāng)外界溫度升高時(shí),散熱量少,因而機(jī)體產(chǎn)熱相應(yīng)降低
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)、把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋和推理是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
洋蔥是二倍體植物,某同學(xué)用低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體加倍并獲得成功。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.低溫誘導(dǎo)過(guò)程會(huì)使細(xì)胞出現(xiàn)不完整的細(xì)胞周期
B.低溫誘導(dǎo)只能使具有分裂能力的細(xì)胞染色體加倍
C.根尖細(xì)胞分裂中包括細(xì)胞核分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂兩個(gè)過(guò)程,兩者是不同步的
D.經(jīng)低溫誘導(dǎo)的根尖細(xì)胞,可能發(fā)生染色體數(shù)目變異,也可能發(fā)生基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 表示淀粉變化的是a,可用碘液檢驗(yàn) | |
B. | 表示淀粉變化的是b,可用KI試劑檢驗(yàn) | |
C. | 表示麥芽糖變化的是b,可用雙縮脲試劑檢驗(yàn) | |
D. | 表示麥芽糖變化的是a,可用本尼迪特試劑檢驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 | |
B. | 硝化細(xì)菌無(wú)染色體,故不能產(chǎn)生可遺傳變異 | |
C. | 乳酸菌在細(xì)胞核基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸 | |
D. | 一個(gè)大腸桿菌就是一個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ②④⑥ | C. | ①④⑥ | D. | ①⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙 | B. | 丙 | C. | 丁 | D. | 戊 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素只能作用于肝細(xì)胞,促進(jìn)其攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖 | |
B. | 葡萄糖進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 圖中貯存葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的囊泡來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
D. | 若體內(nèi)含胰島素受體的相應(yīng)抗體,則可通過(guò)注射胰島素來(lái)維持血糖穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲病為常染色體顯性遺傳病 | |
B. | Ⅱ6個(gè)體的基因型為aaXDXd | |
C. | Ⅲ13個(gè)體是雜合子的概率為$\frac{1}{2}$ | |
D. | Ⅲ12與Ⅲ14婚配后代正常的概率為$\frac{5}{24}$ |
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