細胞中不能合成ATP的部位是

A. 線粒體的內(nèi)膜

B. 葉綠體中類囊體薄膜

C. 葉綠體基質(zhì)

D. 線粒體基質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆浙江省紹興市高三3月學(xué)考選考科目適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“驗證活細胞吸收物質(zhì)的選擇性”的活動中，將玉米籽粒分成兩組進行實驗。下列敘述錯誤的是

A. 沸水處理的玉米粒作為對照的實驗材料 B. 紅墨水染色后要用水洗去浮色

C. 觀察指標(biāo)是籽粒中胚的顏色 D. 細胞選擇吸收了紅墨水而呈現(xiàn)紅色

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科目：高中生物 來源：湖北省2016-2017學(xué)年高二下學(xué)期第一次（3月）月考生物試卷 題型：選擇題

如圖為血糖的生理調(diào)節(jié)過程，判斷不正確的是 （ ）

A. 血糖升高可直接刺激胰島分泌C，從而使血糖降低的過程屬于體液調(diào)節(jié)

B. 血糖下降刺激下丘腦，通過神經(jīng)支配胰島分泌D，從而使血糖上升的過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

C. C與D表現(xiàn)為拮抗作用

D. 血糖平衡是神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：廣西桂林市2016-2017學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于同源染色體的敘述，正確的是（ ）

A.減數(shù)分裂中配對的染色體

B.在人的肌細胞中沒有X和Y這對同源染色體

C.在人的精原細胞中沒有同源染色體

D.一個來自父方，一個來自母方的染色體

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科目：高中生物 來源：廣西桂林市2016-2017學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用過程中，能量轉(zhuǎn)變的大致過程是

A. 光→葡萄糖→CO2 B. 光→葡萄糖→ATP

C. 光→CO2→葡萄糖 D. 光→ATP→葡萄糖

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科目：高中生物 來源：廣西桂林市2016-2017學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗，下列相關(guān)敘述正確的是 (   )

A. 1號與2號對照，說明加熱能提高酶的活性

B. 1號與4號對照，可以驗證酶具有高效性

C. 3號和4號裝置應(yīng)置于90°C水浴中進行

D. pH是3號與4號的無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源：廣西桂林市2016-2017學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

核酸是生物的遺傳物質(zhì)，關(guān)于核酸我們的認(rèn)識是

A. DNA和RNA都能攜帶遺傳信息

B. DNA只分布于細胞核內(nèi)，RNA只分布于細胞質(zhì)內(nèi)

C. 若DNA和RNA都完全水解，得到的產(chǎn)物共有7種

D. 觀察DNA和RNA在細胞中的分布，要分別用吡羅紅和甲基綠依次對細胞染色

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省棗莊市東校區(qū)高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是應(yīng)用動物細胞工程技術(shù)獲取單克隆抗X抗體的具體操作步驟，選項中對單克隆抗體制備的相關(guān)敘述不正確的是（ ）

① 將X抗原注入小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗X抗體的B淋巴細胞

② 從患骨髓瘤的小鼠體內(nèi)獲取骨髓瘤細胞

③ 利用促細胞融合因子使兩種細胞發(fā)生融合

④ 將雜交瘤細胞注入小鼠腹腔培養(yǎng)

⑤ 篩選出能產(chǎn)生抗X抗體的雜交瘤細胞

⑥ 從腹水中提取抗體

A. 實驗順序應(yīng)當(dāng)是①②③⑤④⑥

B. ③過程獲得的細胞均可無限增殖

C. ④過程中產(chǎn)生的多個雜交瘤細胞也稱為克隆

D. ③到⑤的過程中通常要經(jīng)過兩次篩選

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏銀川市高三下學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C-生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實驗的敘述，正確的是

A. 在將質(zhì)壁分離復(fù)原后的細胞用龍膽紫染色，可以觀察到染色體的形態(tài)變化

B. 根據(jù)是否產(chǎn)生二氧化碳可以判斷酵母菌細胞呼吸的方式

C. 由于土壤小動物活動能力強，可以用標(biāo)志重捕法進行調(diào)查

D. 調(diào)查白化病的遺傳方式時，可選擇在患者的家族中進行調(diào)查，然后繪制遺傳系譜圖進行分析

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