如圖Ⅰ、Ⅱ表示神經(jīng)調(diào)節(jié)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)描述不正確的是（ ）

A．a(chǎn)代表突觸小體，e代表神經(jīng)纖維

B．圖Ⅰ中的a可能是圖Ⅱ中的d或f

C．圖Ⅰ中的b可能是圖Ⅱ中的c或d

D．圖Ⅱ的f可與唾液腺結(jié)合

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)種群和群落的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型Nt＝N0λt中,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)

B．建立自然保護(hù)區(qū)，可提高該區(qū)域珍稀動(dòng)物種群的環(huán)境容納量

C．建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下

D．樣方法和標(biāo)志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動(dòng)物豐富度的常用方法

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示免疫過(guò)程，m、n代表相關(guān)免疫器官，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。圖2表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）在圖1中，n表示的場(chǎng)所是________，屬于免疫活性物質(zhì)的有_________。（填字母）

（2）在圖1中，②和③表示受抗原刺激a、c細(xì)胞后進(jìn)行的一系列的增殖分化過(guò)程， 形成e、d、k細(xì)胞功能不同的根本原因是_____________。

（3）在圖2中，當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若在第8天同時(shí)注射抗原Y和X，其中表示抗原X刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體數(shù)量的曲線是________。判定的依據(jù)是在第8天注射抗原X時(shí)刺激了圖1中_______（填字母）迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量________（填字母）。

（4）為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過(guò)程中的細(xì)胞，通過(guò)是否切除圖1中__________（填字母）器官來(lái)控制自變量，通過(guò)器官移植觀察有無(wú)___________來(lái)斷定細(xì)胞免疫是否發(fā)生作用。如果實(shí)驗(yàn)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，理論上器官移植在__________組動(dòng)物體內(nèi)能完好保存，當(dāng)我們?cè)俅屋斎隷_________后結(jié)果就與對(duì)照組一樣了。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于演替的描述正確的是（ ）

A．如果時(shí)間允許，棄耕農(nóng)田總能形成森林

B．在群落演替過(guò)程中最先出現(xiàn)的動(dòng)物是植食性動(dòng)物

C．演替過(guò)程中灌木逐漸取代了草本植物，其主要原因是灌木繁殖能力較強(qiáng)

D．人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落的影響往往是破壞性的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取某種植物幼莖等長(zhǎng)切段若干（無(wú)芽和無(wú)葉）均分為四組，a 組浸泡在蒸餾水中，其他三組分別浸泡在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中（其中有高濃度、低濃度和最適濃度），培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)量并記錄各組切段的平均長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)重復(fù)兩次，結(jié)果如下圖所示。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)前的幼莖切段應(yīng)浸泡在蒸餾水中以消除莖內(nèi)原有激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明三種濃度的生長(zhǎng)素均能促進(jìn)切段的生長(zhǎng)

C．d 組切段伸長(zhǎng)最多，說(shuō)明d 組使用了最適濃度的生長(zhǎng)素溶液

D．b 組切段伸長(zhǎng)最少，說(shuō)明b 組使用了高濃度生長(zhǎng)素溶液

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南頂級(jí)名校高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的有（ ）

①探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過(guò)氧化氫溶液作底物

②在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型

③孟德?tīng)栠z傳規(guī)律和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用了假說(shuō)演繹法

④在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí)，瓊脂塊表面積和體積之比是自變量，氫氧化鈉擴(kuò)散速度是因變量

⑤色素的提取和分離——提取色素時(shí)加入無(wú)水乙醇過(guò)量，紙層析時(shí)色素帶顏色較淺

⑥觀察細(xì)胞有絲分裂——所選材料分裂期時(shí)間越長(zhǎng)，觀察到分裂期的細(xì)胞數(shù)越多

⑦觀察細(xì)胞減數(shù)分裂——顯微鏡下看不到著絲點(diǎn)排列在赤道板上的減數(shù)分裂細(xì)胞

A．一項(xiàng) B．兩項(xiàng)

C．三項(xiàng) D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南頂級(jí)名校高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

miRNA是一類(lèi)在人體內(nèi)廣泛分布的內(nèi)源性非編碼RNA，長(zhǎng)度為19-25個(gè)核苷酸。不同miRNA在個(gè)體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生。miRNA通過(guò)與靶mRNA結(jié)合或引起靶mRNA的降解，進(jìn)而特異性地影響相應(yīng)的基因的表達(dá)。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．不同miRNA在個(gè)體發(fā)育不同階段產(chǎn)生，與細(xì)胞分化有關(guān)

B．不同miRNA的區(qū)別在于脫氧核苷酸的排列順序不同

C．miRNA指導(dǎo)合成的肽鏈最多含有8個(gè)氨基酸

D．miRNA特異性地影響基因的復(fù)制過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省保定市高三上第三次復(fù)習(xí)考生物B卷（解析版） 題型：綜合題

酵母菌是一類(lèi)單細(xì)胞真菌．右圖是其亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答：

（1）與大腸桿菌細(xì)胞相比。其結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是酵母菌具有 。

（2）酵母菌在無(wú)氧條件下，呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所是 （填序號(hào)）；在有氧條件下，呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所是 （填序號(hào)）。

（3）酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物可以通過(guò) （方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外。

（4）圖中含RNA的細(xì)胞器 （填序號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省保定市高三上第三次復(fù)習(xí)考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)是與生命及有關(guān)生理活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的物質(zhì)，沒(méi)有蛋白質(zhì)就沒(méi)有生命。下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是

①各種蛋白質(zhì)的基本連接鍵都是肽鍵

②各種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位都是氨基酸

③氨基酸的空間結(jié)構(gòu)和種類(lèi)決定了蛋白質(zhì)功能

④細(xì)胞膜上的糖蛋白參與生物細(xì)胞間的信息傳遞

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

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