光照強度 | 葉色 | 平均葉面積 (cm2) | 氣孔密度 (個•mm-2) | 凈光合速率 (μmolCO2•m-2•s-1) |
強 | 淺綠 | 13.6(100%) | 826(100%) | 4.33(100%) |
中 | 綠 | 20.3(149%) | 768(93%) | 4.17(96%) |
弱 | 深綠 | 28.4(209%) | 752(91%) | 3.87(89%) |
分析 本題是對物質跨膜運輸的方式、光合作用過程中的物質變化和能量變化、光反應與暗反應之間的關系、光照強度對光合作用的影響、生物對環(huán)境的適應性,回憶物質跨膜運輸的方式、光合作用過程中的物質變化和能量變化、光反應與暗反應之間的關系、光照強度對光合作用的影響、生物對環(huán)境的適應性,然后結合題干信息進行解答.
解答 解:(1)二氧化碳出入細胞的方式是自由擴散,二氧化碳進入葉綠體后先與五碳化合物結合形成三碳化合物,稱為二氧化碳的固定,三碳化合物還原過程中需要光反應階段產生的[H]和ATP.
(2)分析表格中的信息可知,弱光條件下柑橘的葉片顏色變深、葉片的平均表面積增大,由此可以推測:在弱光下,柑橘通過增加葉片中葉綠素的含量和擴大葉面積來吸收更多的光能,以適應弱光環(huán)境.
(3)分析表格,弱光下柑橘平均葉面積是28.4、氣孔密度是752,強光下柑橘平均葉面積是13.6、氣孔密度是826,28.4×752>13.6×826,因此與弱光相比,強光下,平均每片葉的氣孔總數減少;分析表格,弱光下柑橘平均葉面積是28.4,凈光合速率是3.87,強光下柑橘平均葉面積是13.6,凈光合速率是4.33,28.4×3.87>13.6×4.33,因此與弱光相比,強光下單位時間內平均每片葉CO2吸收量減少.
故答案為:
(1)自由擴散[H](或NADPH)和ATP
(2)增加葉面積
(3)較少 較少
點評 對物質跨膜運輸的方式、光合作用過程中的物質變化和能量變化、光反應與暗反應之間的關系、光照強度對光合作用的影響、生物對環(huán)境的適應性的綜合理解應用,并把握知識點間的內在聯系是解題的關鍵,通過題干獲取信息并利用相關信息和所學的知識綜合解決問題的能力是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林長春市高一上學期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是有關顯微鏡使用的敘述,前一項是操作,后一項是目的,其中正確的是( )
A.轉動轉換器——換用不同放大倍數的目鏡
B.調節(jié)細準焦螺旋——調節(jié)視野中物象的焦距
C.調節(jié)光圈——調節(jié)視野的大小
D.調節(jié)通光孔——調節(jié)視野的亮度
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
2,4-D濃度( mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
無籽番茄平均重量(g/個) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.6 | 53.7 | 43.0 | 30.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有生物都能自身合成蛋白質 | |
B. | 所有動物激素只有經過核糖體、內質網和高爾基體的相關作用后才具活性 | |
C. | 用本尼迪特試劑可以檢測淀粉酶在低溫、常溫、高溫條件下對淀粉的水解情況 | |
D. | RNA的合成可以發(fā)生在線粒體內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小強將酸奶飲入胃中 | B. | 洗澡時耳中進水 | ||
C. | 氧氣進入紅細胞中 | D. | 病人點滴生理鹽水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直立生長、向左彎曲生長、彎向盒開口方向生長 | |
B. | 向左彎曲生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長 | |
C. | 直立生長、向左彎曲生長、直立生長 | |
D. | 向右彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 比較個體8與4的線粒體DNA序列 | B. | 比較個體8與2的X染色體DNA序列 | ||
C. | 比較個體8與5的Y染色體DNA序列 | D. | 比較個體8與3、4的X染色體DNA序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病是指由單個基因控制的人類遺傳病 | |
B. | 遺傳病的發(fā)病與遺傳因素有關而與環(huán)境因素無關 | |
C. | 多指和紅綠色盲都是由顯性致病基因引起的遺傳病 | |
D. | 禁止近親結婚可降低隱性遺傳病在群體中的發(fā)病率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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