【題目】閱讀下面的材料,完成(1~4)題。

大腸桿菌能夠從“肉食者”變?yōu)椤八厥痴摺眴幔?/span>

在《細(xì)胞》雜志上,以色列科學(xué)家發(fā)表了一篇文章,講述利用合成生物學(xué)方法制造“吃”CO2的大腸桿菌,從而改變了大腸桿菌的代謝類型。

要從根本上改變大腸桿菌的代謝類型,需要許多相關(guān)基因的改變,是個(gè)很復(fù)雜和漫長的過程?茖W(xué)家先引入一條固定CO2的途徑讓大腸桿菌“吃掉”CO2,并從中獲得能量。該途徑主要是讓CO2和一種一碳化合物(甲酸鹽)進(jìn)行反應(yīng)來生產(chǎn)有機(jī)物,具體途徑見下圖。

但是大腸桿菌并不喜歡這條通路,研究人員又利用自然選擇的力量來促進(jìn)大腸桿菌接受這條新的代謝途徑。200多天后,大腸桿菌接受了新的生活方式。350天后,選擇下來的大腸桿菌完全接受了暫新的命運(yùn)。通過測(cè)序結(jié)果發(fā)現(xiàn),這些細(xì)菌體內(nèi)發(fā)生了至少11個(gè)新的基因突變,讓他們能夠適應(yīng)自養(yǎng)的生活方式。

此研究的目標(biāo)是為了加大對(duì)CO2的固定,有望解決食物和能源的可持續(xù)生產(chǎn)問題。這一改造使得大腸桿菌的碳源從有機(jī)碳源變?yōu)?/span>CO2,是目標(biāo)達(dá)成的重要一步。遺憾的是,目前的結(jié)果不很盡人意,采取新生活方式的大腸桿菌產(chǎn)生的CO2要比消耗的更多。看樣想要利用大腸桿菌為人類服務(wù)是一件任重道遠(yuǎn)的事情。

1)大腸桿菌是一種單細(xì)胞________生物,它進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所是________,它的代謝類型是________。

2)寫出改造后的大腸桿菌與藍(lán)藻在同化作用上的不同。________

3)推測(cè)研究人員篩選以最終獲取“吃”CO2大腸桿菌的思路。________

4)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否能夠解決溫室效應(yīng)問題?請(qǐng)闡述原因。________

【答案】原核 細(xì)胞膜和細(xì)胞溶膠 異養(yǎng)兼性厭氧型 大腸桿菌利用有氧呼吸產(chǎn)生的ATP[H]以及甲酸鹽相關(guān)反應(yīng)產(chǎn)生的[H],將CO2合成有機(jī)物;藍(lán)藻利用光能將CO2合成有機(jī)物。 用逐漸降低有機(jī)碳源而增加CO2和甲酸鹽為碳源的選擇培養(yǎng)基來篩選大腸桿菌 沒有,因?yàn)楦脑旌蟮拇竽c桿菌產(chǎn)生的CO2比消耗的更多,不能降低大氣中的CO2

【解析】

大腸桿菌屬于原核生物,原核細(xì)胞中只存在核糖體這個(gè)細(xì)胞器,大腸桿菌可以進(jìn)行有氧呼吸。

藍(lán)藻屬于原核生物,其細(xì)胞內(nèi)含藻藍(lán)素和葉綠素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,但是沒有葉綠體。

1)大腸桿菌是一種單細(xì)胞原核生物,沒有線粒體,大腸桿菌有氧呼吸全部過程在細(xì)胞膜和細(xì)胞溶膠,它的代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型。

2)通過閱讀全文可知,大腸桿菌利用有氧呼吸產(chǎn)生的ATP[H]以及甲酸鹽相關(guān)反應(yīng)產(chǎn)生的[H],將CO2合成有機(jī)物;藍(lán)藻利用光能將CO2合成有機(jī)物。

3)研究人員篩選以最終獲取”CO2大腸桿菌的思路是:用逐漸降低有機(jī)碳源而增加CO2和甲酸鹽為碳源的選擇培養(yǎng)基來篩選大腸桿菌。

4)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能夠解決溫室效應(yīng)問題,因?yàn)楦脑旌蟮拇竽c桿菌產(chǎn)生的CO2比消耗的更多,不能降低大氣中的CO2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲、乙、丙、丁分別是對(duì)四種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果(圖示中的染色體只代表其狀態(tài),不表示具體數(shù)目)。下表中對(duì)甲、乙、丙、丁提出的假設(shè)及相應(yīng)的結(jié)論中,與圖示相符的是( 。

選項(xiàng)

假設(shè)

結(jié)論

A

甲圖為二倍體西瓜的體細(xì)胞

下個(gè)時(shí)期細(xì)胞中將出現(xiàn)核膜和中心體

B

乙圖為二倍體植物花粉發(fā)育成的植株的體細(xì)胞

產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞或精細(xì)胞

C

丙圖為果蠅的體細(xì)胞

染色體①和②來自于同一個(gè)親本

D

丁圖為雄果蠅精巢中的細(xì)胞

c組細(xì)胞中不可能出現(xiàn)四分體

A.A

B.B

C.C

D.D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】是基因工程中常用的質(zhì)粒運(yùn)載體,其結(jié)構(gòu)如圖(其中HindⅢPstⅠ、EcoRⅠ等限制酶的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)數(shù)忽略不計(jì),lacZ是顯色基因)。

現(xiàn)將擴(kuò)增的含目的基因的外源DNA片段與pUC18質(zhì)粒都用PstI進(jìn)行酶切,然后用DNA連接酶進(jìn)行連接,構(gòu)建重組質(zhì)粒.為篩選非重組子和重組子,分別用不同的限制酶進(jìn)行酶切.經(jīng)瓊脂糖凝膠電泳結(jié)果如圖1(1kb=1000對(duì)堿基).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1)與pUC18質(zhì)粒重組的目的基因大小為________。

2)用kpnⅠ酶切pUC18質(zhì)粒,產(chǎn)生了12.7kb的帶;用kpnⅠ酶切重組質(zhì)粒,產(chǎn)生了2條帶,但有3.0kb+3.7kb1.0kb+5.7kb兩組數(shù)據(jù)(圖2).下列說法中合理的是________

A.重組質(zhì)粒中有兩個(gè)kpnⅠ的酶切位點(diǎn),且其中一個(gè)位于目的基因的區(qū)段

B.重組質(zhì)粒中有兩個(gè)kpnⅠ的酶切位點(diǎn),都位于目的基因的區(qū)段

C.產(chǎn)生兩種酶切的結(jié)果,推測(cè)是目的基因與開環(huán)的pUC18拼接時(shí)有兩種可能的插入方向

D.產(chǎn)生兩種酶切的結(jié)果,推測(cè)是另有一種限制酶的酶切位點(diǎn)的堿基序列與kpnⅠ相同

3)請(qǐng)?jiān)谀康幕蛏蠘?biāo)注kpnⅠ酶切位點(diǎn)(需注明目的基因的堿基對(duì)數(shù)量及kpnⅠ酶切位點(diǎn)兩側(cè)的堿基對(duì)數(shù)量)_______

4)大腸桿菌pUC18質(zhì)粒的LacZ基因中如果沒有插入外源基因,lacZ基因便可表達(dá)出β-半乳糖苷酶,當(dāng)培養(yǎng)基中含有IPTGX-gal時(shí),X-gal便會(huì)被β-半乳糖苷酶水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成藍(lán)色菌落.反之,則形成白色菌落.選擇培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無機(jī)鹽、水、生長因子等營養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)加________、________、________入物質(zhì)。成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌在培養(yǎng)基中形成________顏色的菌落,原因是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.細(xì)胞2、細(xì)胞3在骨髓成熟

B.僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因

C.②、③過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)

D.細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】地中海貧血癥是一種高發(fā)的基因遺傳病,患者除了需要輸血緩解癥狀之外,常見治療手段是進(jìn)行異體骨髓移植。日前科學(xué)家正在研究利用生物工程技術(shù)將患者的體細(xì)胞轉(zhuǎn)化為多能干細(xì)胞,以獲得用于自體移植的細(xì)胞,具體操作過程如下圖。

1)異體骨髓移植治療的局限性主要是發(fā)生________反應(yīng)。上圖所用生物工程技術(shù)沒有該局限性,其變異原理是________。

2)分析生物工程操作過程并回答:

Ⅰ:基因表達(dá)載體含有目的基因、啟動(dòng)子、終止子等。其中啟動(dòng)子是________的部位。慢病毒表達(dá)載體所含的病毒經(jīng)________形成cDNA片段,該片段幫助外源基因整合到宿主細(xì)胞染色體DNA上,使外源基因穩(wěn)定表達(dá)。

Ⅱ:由圖可知,將________導(dǎo)入包裝細(xì)胞,一段時(shí)間后可以獲得能夠轉(zhuǎn)化患者多能干細(xì)胞的慢病毒顆粒。

Ⅲ:為了便于篩選出成功轉(zhuǎn)化的多能干細(xì)胞,其中的________載體含有易檢測(cè)的標(biāo)記基因。

3)理論上在獲得成功轉(zhuǎn)化的多能干細(xì)胞后,需要誘導(dǎo)其定向分化為________,然后植入患者骨髓。該方法雖然操作復(fù)雜,但效果較為可靠,稱為________治療。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于圖甲、圖乙、圖丙的敘述,正確的是( 。

A.成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是其細(xì)胞膜相當(dāng)于圖甲中的③

B.圖乙中,轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖和鈉離子的載體相同,可見載體不具有特異性

C.圖乙中,三種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式中只有鈉離子的運(yùn)輸不是主動(dòng)運(yùn)輸

D.圖丙中,限制b點(diǎn)和c點(diǎn)的物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素分別是載體數(shù)量和能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年來新發(fā)現(xiàn)的一種植物激素,其具有抑制側(cè)枝生長等作用。

1)獨(dú)腳金內(nèi)酯作為植物激素,是一類具有_________作用的_________的有機(jī)物。

2)細(xì)胞分裂素能夠促進(jìn)側(cè)枝生長,在這一功能上,其與獨(dú)腳金內(nèi)酯是_____的關(guān)系。

3)為了探究這兩種激素在調(diào)節(jié)側(cè)枝生長上的相互作用機(jī)制,研究者用細(xì)胞分裂素類似物BA和獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物GR24等試劑,以及獨(dú)腳金內(nèi)酯合成突變體和受體突變體豌豆為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了研究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。

①整個(gè)實(shí)驗(yàn)在光照和溫度可控的溫室中進(jìn)行,目的是________________

②實(shí)驗(yàn)處理和測(cè)量的材料都是豌豆原本不發(fā)育的第三側(cè)芽,選擇此側(cè)芽的目的是________。

③由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,BA促進(jìn)側(cè)芽生長的效果在_______中比野生型更明顯。

④依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,______(填“突變體1”或“突變體2”)是獨(dú)腳金內(nèi)酯合成突變體,做出此判斷的依據(jù)是___________。

4)研究人員推測(cè)獨(dú)角金內(nèi)酯能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂素的降解而抑制側(cè)枝生長,驗(yàn)證此推測(cè)還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)組處理為____

a.野生型豌豆 b.豌豆突變體1 c.豌豆突變體2 d.細(xì)胞分裂素合成缺陷型豌豆

e.用適量BA處理 f.用適量GR24處理 g.用適量BAGR24處理

h.檢測(cè)細(xì)胞分裂素含量 i.檢測(cè)側(cè)枝長度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一定范圍內(nèi),胚芽鞘切段的伸長與生長素濃度呈正相關(guān)。為探究“萌發(fā)的小麥種子中生長素的含量”,取胚芽鞘尖端下部的切段(4mm),分別浸入6種濃度的生長素溶液和萌發(fā)種子提取液(待測(cè)樣液)中,在適宜條件下培養(yǎng)24小時(shí)后,測(cè)量切段長度,結(jié)果見下圖。分析并回答下列問題:

(1)與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是___________,由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果___________(填“能”或“不能”)說明生長素的生理作用具有兩重性,原因是______________________________________________________。

(2)為確定待測(cè)樣液中的生長素濃度是0.1mg/L還是10mg/L,請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)原理及方法,寫出實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)思路: _______________________________________。

預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論: _____________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞核的模式圖如下,①④表示其中的結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是

A. ①由DNA、蛋白質(zhì)和少量RNA構(gòu)成

B. ②是形成mRNA和核糖體的場(chǎng)所

C. ③是由四層單位膜構(gòu)成的核被膜

D. ④是蛋白質(zhì)和DNA分子出入細(xì)胞核的通道

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