將玉米的一個(gè)根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后將子代細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)。下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)染色體的放射性標(biāo)記分布情況的描述，正確的是

A．第二次分裂結(jié)束只有一半的細(xì)胞具有放射性

B．第二次分裂結(jié)束具有放射性的細(xì)胞可能有4個(gè)

C．在第二次分裂的中期每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記

D．在第二次分裂的中期只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．資料I：埋在土中的種子萌發(fā)時(shí)為了成功破土而出，幼苗的下胚軸頂端會產(chǎn)生曲折，將幼弱的子葉和頂端分生組織彎向下生長，這種彎曲的構(gòu)造稱為“頂端彎鉤”（如圖1所示），它的形成防止了子葉與頂端分生組織在出土過程中與土壤直接觸碰而造成的機(jī)械傷害．

（1）圖2是在黑暗條件下給予黃化幼苗（野生型和hls1突變體）外源植物激素時(shí)幼苗的生長狀況．在圖中可以看到野生型的個(gè)體中標(biāo)號B（填字母）“頂端彎鉤”現(xiàn)象最明顯，初步推斷乙烯促進(jìn)（促進(jìn)/抑制）頂端彎鉤的形成，茉莉素抑制（促進(jìn)/抑制）頂端彎鉤的形成．
（2）頂端彎鉤的形成與HLS1基因的表達(dá)有關(guān)，圖3所示為外源激素對HLS1基因的表達(dá)量作用的影響．研究發(fā)現(xiàn)hls1突變體（HLS1基因異常）不能形成頂端彎鉤，下列分析正確是ABC（多選）
A．hls1突變體不能表達(dá)HLS1基因，所以不能形成頂端彎鉤
B．乙烯激活HLS1基因表達(dá)，促進(jìn)了頂端彎鉤的形成
C．茉莉素抑制HLS1基因的表達(dá)，所以抑制了頂端彎鉤的形成
D．在茉莉素+乙烯的作用下，隨著時(shí)間的推移，HLS1基因表達(dá)先升高再降低
資料Ⅱ：真核生物在轉(zhuǎn)錄過程中需要一些蛋白因子的協(xié)助，稱為轉(zhuǎn)錄因子．基因要在轉(zhuǎn)錄因子的作用下才能表達(dá)．圖4中的MYC2 和EIN3即為轉(zhuǎn)錄因子．
（3）圖4為茉莉素-乙烯在頂端彎鉤形成中的作用機(jī)理，其中“”表示抑制，“→”表示
促進(jìn)，對該圖解釋合理的是AD（多選）
A．乙烯通過EIN3調(diào)控激活HLS1基因的表達(dá)
B．茉莉素通過直接抑制EIN3的功能來降低HLS1基因的表達(dá)
C．轉(zhuǎn)錄因子MYC2可通過促進(jìn)EBF1基因的表達(dá)來促進(jìn)HLS1基因的表達(dá)
D．茉莉素和乙烯在頂端彎曲形成過程中相互拮抗
（4）若EBF1基因表達(dá)異常，茉莉素還能否發(fā)揮其作用？能．請分析說明茉莉素還可以通過促進(jìn)轉(zhuǎn)錄因子MYC2對轉(zhuǎn)錄因子EIN3的抑制作用來抑制HLS1基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究其在10℃、
20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用，結(jié)果如圖所示．下列說法不正確的是（　�。�
A．該葉片呼吸速率在20℃下是l0℃下的2倍
B．該葉片在5klx光照下，10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)多
C．該葉片在10℃、5klx的光照下，每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是3mg
D．該葉片在20℃、10klx的光照下，每小時(shí)光合作用固定的CO2量約是8.25mg

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中①一⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程-據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a表示細(xì)胞生長、b表示細(xì)胞分裂、c表示細(xì)胞分化
B．③④細(xì)胞均來源于早期胚胎細(xì)胞的有絲分裂，遺傳物質(zhì)相同
C．⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D．人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞衰老壞死的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學(xué)家選取某植物進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，圖甲為該植物的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，圖乙是將這株植物放置于密閉的容器中，用紅外測量儀進(jìn)行測量，測量時(shí)間均為1小時(shí)，測定的條件和結(jié)果如圖乙所示（數(shù)據(jù)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測定），據(jù)此回答：

（1）圖甲A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是從葉綠體移向線粒體．研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
（2）據(jù)圖甲分析，光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為20℃．
（3）圖甲限制AB段CO2吸收速率的主要因素是溫度，圖中B、D點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍．
（4）圖乙中，若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖，在25℃、4klx光照條件下，該植物在充分光照下1小時(shí)總共積累葡萄糖60克．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流，圖乙表示某種群遷入該生態(tài)統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi)種群增長倍率和時(shí)間的關(guān)系，圖丙是能量流動(dòng)示意圖，圖丁是有關(guān)的食物網(wǎng)．請回答下列問題：

（1）由圖甲分析，無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落，；生態(tài)系統(tǒng)能量不循環(huán)流動(dòng)的原因是生物代謝產(chǎn)生的熱能不能被生物體用于合成有機(jī)物（或散失的熱能不能被生物再利用）；物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 經(jīng)過呼吸作用將有機(jī)物分解為無機(jī)物，無機(jī)物可被生物群落重新利用．
（2）由圖乙可知，種群密度在第40年時(shí)，達(dá)到種群的環(huán)境容納量（K值）．種群密度在第10--30年時(shí)期內(nèi)，種內(nèi)斗爭變化趨勢是逐漸增強(qiáng)．
（3）若此草原向森林群落演替，在這一演替過程中，顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力；同時(shí)也使生態(tài)系抵抗力統(tǒng)穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)一年固定碳量為12×1019千克，1千克葡萄糖儲存1.6×104KJ能量，生產(chǎn)者一年細(xì)胞呼吸作用消耗葡萄糖8×1020千克，那么一年該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者用于生長發(fā)育繁殖的能量為16×1024KJ．
（5）圖丙中A表示初級消費(fèi)者的同化量．初級消費(fèi)者到次級消費(fèi)者的能量傳遞效率是3%．
（6）假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15g，至少需要消耗植物875 g．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物成分和食物鏈（網(wǎng)）
B．物質(zhì)循環(huán)是指CO2等化合物的循環(huán)
C．生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞
D．負(fù)反饋調(diào)節(jié)使生態(tài)系統(tǒng)保持恒定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖代表肌細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若飲食過咸，則Y中滲透壓會升高
B．Z中有大量的淋巴細(xì)胞
C．肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致X的pH降低
D．X、Y、Z理化性質(zhì)的穩(wěn)定僅僅依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的是（　　）
A．食物鏈B．非生物的物質(zhì)和能量
C．分解者D．孔雀開屏

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同步練習(xí)冊答案