【題目】如圖是醫(yī)院驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖，分析下列分析合理的是（ ）
A.甲可能是甲亢（甲狀腺功能亢進(jìn)）患者，乙可能是甲狀腺腫大患者
B.正常人剛從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢，檢測(cè)結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正常值相比可能會(huì)偏低
C.促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能調(diào)節(jié)TSH激素的分泌
D.遇到緊急情況時(shí)甲狀腺激素增多，心率加快，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡

【答案】C
【解析】解：A、甲亢患者體中甲狀腺激素水平高，甲狀腺腫大患者體中甲狀腺激素水平低，A錯(cuò)誤；
B、甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱，所以從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢，檢測(cè)結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正常值相比可能會(huì)偏高，B錯(cuò)誤；
C、促甲狀腺激素釋放激素可促進(jìn)垂體分泌TSH，甲狀腺激素通過(guò)反饋?zhàn)饔糜诖贵w影響其分泌TSH，C正確；
D、遇到緊急情況時(shí)腎上腺激素增多，心率加快，內(nèi)環(huán)境維持相對(duì)穩(wěn)定，D錯(cuò)誤．
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】漿細(xì)胞生活環(huán)境的描述中，正確的是(　　)

A. 紅骨髓 B. 胸腺 C. 細(xì)胞內(nèi)液 D. 血漿等細(xì)胞外液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為利用玉米（2N==20)的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。敘述錯(cuò)誤的是

A. 秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成

B. 植株A為二倍體，其體細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組；植株C屬于單倍體

C. 利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為50%

D. 基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程，過(guò)程③中能夠在電子顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是前期和中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)正常夫婦生了一個(gè)患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子，下列示意圖最能表明其原因的是(　　)

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示利用某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.過(guò)程Ⅵ是用秋水仙素處理正在萌發(fā)的種子
B.培育品種⑥的最簡(jiǎn)捷的途徑是Ⅰ→Ⅴ
C.通過(guò)Ⅲ→Ⅵ過(guò)程育種的原理是染色體變異
D.通過(guò)過(guò)Ⅱ→Ⅳ程育種最不容易達(dá)到目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示遺傳系譜中有甲（基因設(shè)為D．d）、乙（基因設(shè)為E、e）兩種遺傳病，其中Ⅱ7不是乙病的攜帶者．據(jù)圖分析下列問(wèn)題：
（1）圖中Ⅱ6的基因型為 ， Ⅲ12為純合子的概率是 ， Ⅲ13的乙病致病因最初來(lái)自于 ．
（2）若Ⅲ11和Ⅲ12婚配，后代中男孩的患病概率是 ．
（3）苯丙酮尿癥的遺傳方式與上述中的（“甲病”或“乙病”）相似，進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良是X染色體上基因控制的隱性遺傳�。粚�(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生育了一個(gè)同時(shí)患有苯丙酮尿癥和進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良的孩子，該患者為男孩的概率是 ， 若該夫婦生育了一個(gè)女兒，則該女兒表現(xiàn)正常的概率是 ．
（4）若圖中Ⅱ9是先天愚型，則其可能是由染色體組成為 ． 的卵細(xì)胞和的精子受精發(fā)育而來(lái)，這種可遺傳的變異稱(chēng)為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知人眼的褐色(A)對(duì)藍(lán)色(a)是顯性。在一個(gè)有30 000人的人群中,藍(lán)眼的有3 600人,褐眼的有26 400人,其中純合子有12 000人。那么,在這一人群中A和a的基因頻率分別為

A. 0.64和0.36 B. 0.36和0.64

C. 0.50和0.50 D. 0.82和0.18

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括(　　)

A. 努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級(jí)利用

B. 減輕對(duì)環(huán)境的污染，提高抵抗力穩(wěn)定性

C. 加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害

D. 實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被艾滋病毒感染的人體，說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 體液免疫功減弱 B. 體液免疫功能維持正常

C. 喪失一切免疫能力 D. 細(xì)胞免疫功能維持正常

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同步練習(xí)冊(cè)答案