(7分)下圖表示病菌感染人體后,免疫細胞做出應(yīng)答的部分過程。請據(jù)圖回答問題。
(1)圖中②為 細胞,④為 細胞。 (2)⑦與④功能上的區(qū)別是 。
(3)抗體從在細胞內(nèi)合成到分泌至細胞外涉及的細胞結(jié)構(gòu)有 。
科目:高中生物 來源:2010年四川省樹德協(xié)進、石室蜀華中學高二下學期5月月考生物試題 題型:綜合題
下圖是兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖分析:(12分)
(1)這一結(jié)構(gòu)圖只有通過 (儀器)才能觀察到,B側(cè)圖表示 細胞模式圖。與A圖相比,B圖細胞內(nèi)不含有[ ] (細胞器)。
(2)白細胞能夠吞噬外來的病菌體現(xiàn)了⑤的 性。
(3)圖中[4 ]是生物體 的主要場所,是 的控制中心。
(4)若B細胞為洋蔥根尖分生區(qū)細胞,則不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有
[ ] __________、[ ] ___________。
(5)原核細胞與B細胞相比,其結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是_________________ 。
(6)為細胞進行各項生命活動提供主要能量的是[ ] 。與圖中⑧的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
(7)若B細胞為葉肉細胞中,結(jié)構(gòu)⑥中產(chǎn)生一個CO2分子進入⑩中被利用,至少需要經(jīng)過 ____層膜。
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省湖州市高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)下圖表示病菌感染人體后,免疫細胞做出應(yīng)答的部分過程。請據(jù)圖回答問題。
(1)圖中②為 細胞,④為 細胞。 (2)⑦與④功能上的區(qū)別是 。
(3)抗體從在細胞內(nèi)合成到分泌至細胞外涉及的細胞結(jié)構(gòu)有 。
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科目:高中生物 來源:2010年四川省高二下學期5月月考生物試題 題型:綜合題
下圖是兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖分析:(12分)
(1)這一結(jié)構(gòu)圖只有通過 (儀器)才能觀察到,B側(cè)圖表示 細胞模式圖。與A圖相比,B圖細胞內(nèi)不含有[ ] (細胞器)。
(2)白細胞能夠吞噬外來的病菌體現(xiàn)了⑤的 性。
(3)圖中[ 4 ]是生物體 的主要場所,是 的控制中心。
(4)若B細胞為洋蔥根尖分生區(qū)細胞,則不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有
[ ] __________、[ ] ___________。
(5)原核細胞與B細胞相比,其結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是_________________ 。
(6)為細胞進行各項生命活動提供主要能量的是[ ] 。與圖中⑧的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
(7)若B細胞為葉肉細胞中,結(jié)構(gòu)⑥中產(chǎn)生一個CO2分子進入⑩中被利用,至少需要經(jīng)過 ____層膜。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08湘潭市一模)(10分)下圖是與細胞有關(guān)的結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答相關(guān)問題:
根據(jù)圖中生物膜結(jié)構(gòu)圖回答1-5小題(圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式)
(1)為了提取動物的細胞膜,最好選用 做材料,先讓其在蒸餾水中吸水脹破,然后經(jīng)過離心處理即可得到純凈的細胞膜。
(2)若是癌細胞的細胞膜,則膜上含量較正常細胞減少的物質(zhì)是[ ] 。
(3)若是線粒體膜,b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是______________。
(4)若是肝細胞膜,進食后4小時,C代表的激素 將會增多,促進物質(zhì)E轉(zhuǎn)化為物質(zhì)F,F(xiàn)最可能是 。
(5)若是神經(jīng)元細胞膜,則在靜息狀態(tài),細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為 ,該狀態(tài)的維持有賴于圖中a和d過程,則a和d過程運輸?shù)奈镔|(zhì)分別是____________。
右圖中A、B是呼吸道管壁上分布最多的兩種細胞結(jié)構(gòu)示意圖,即纖毛細胞和黏液腺細胞,當灰塵、病菌等異物進入時,呼吸道可將包裹異物的黏液推向喉的方向,通過咳嗽將痰排出體外。觀察圖中細胞結(jié)構(gòu),回答6-8小題:
(6)圖中 (填字母)是黏液腺細胞。
(7)纖毛細胞結(jié)構(gòu)適應(yīng)功能上最顯著的特點是: 。
(8)冬、春季節(jié)易發(fā)生呼吸道感染,使呼吸道黏膜受損,其免疫力降低的主要是指是人體免疫的第 道防線。
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