11．下列婚配方式中，生出男孩色盲發(fā)病率最高的一組是（　�。�
A．攜帶者女性和色盲男性B．色盲女性和正常男性
C．攜帶者女性和正常男性D．正常女性和攜帶者男性

分析 人的紅綠色盲基因在X染色體上，一般用B、b表示．男性發(fā)病率高于女性，隔代交叉遺傳，據(jù)此答題．

解答 解：（1）女性攜帶者XBXb×男性色盲XbY，后代男孩色盲發(fā)病率為$\frac{1}{2}$；
（2）女性色盲XbXb×男性正常XBY，后代男孩色盲發(fā)病率為1；
（3）女性攜帶者XBXb×男性正常XBY，后代男孩色盲發(fā)病率為$\frac{1}{2}$；
（4）男性沒(méi)有攜帶者．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是伴X隱性遺傳的特點(diǎn)，根據(jù)測(cè)親本的基因型推測(cè)后代的患病率，對(duì)伴X隱性遺傳的理解和對(duì)解遺傳題目的最基本的知識(shí)的掌握是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程中，須使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC－，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是

A．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

B．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

C．質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

D．質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)噬菌體的蛋白質(zhì)外殼合成的描述，正確的是（　�。�
A．氨基酸原料來(lái)自細(xì)菌，酶來(lái)自噬菌體
B．氨基酸原料和酶來(lái)自噬菌體
C．氨基酸原料和酶來(lái)自細(xì)菌
D．噬菌體外殼的合成場(chǎng)所是噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)DNA復(fù)制的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中均可以進(jìn)行
B．DNA解旋之后復(fù)制隨之開(kāi)始
C．復(fù)制后每個(gè)新DNA分子含一條母鏈和一條新子鏈
D．復(fù)制的場(chǎng)所可以發(fā)生在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．為負(fù)傷戰(zhàn)士取子彈時(shí)，麻醉師要先在手術(shù)部位進(jìn)行局部麻醉處理，以使其在手術(shù)期間感覺(jué)不到疼痛，下列有關(guān)麻醉藥的作用機(jī)理的敘述正確的是（　�。�
A．抑制了效應(yīng)器的活動(dòng)B．抑制了神經(jīng)中樞的興奮
C．阻斷了傳出神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)D．阻斷了傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述不正確的是

A．培養(yǎng)小鼠胚胎細(xì)胞時(shí)，原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)均可山現(xiàn)接觸抑制

B．調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐度和種群密度時(shí)，宜用標(biāo)志重捕法

C．制備單克隆抗體時(shí)，需誘導(dǎo)經(jīng)免疫的B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合

D．植物組織培養(yǎng)時(shí)，在接種前對(duì)外植體進(jìn)行消毒處理可減少污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如圖1、2所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中的b表示多個(gè)氨基酸分子的脫水縮合反應(yīng)，該反應(yīng)發(fā)生于圖2中的①結(jié)構(gòu)中（填序號(hào)）；該結(jié)構(gòu)的形成與細(xì)胞核中的核仁有關(guān)．
（2）圖1中甲狀腺球蛋白分泌出細(xì)胞的方式是胞吐，這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，圖2中還未表示出來(lái)的細(xì)胞器有中心體、溶酶體．
（3）圖1中的c過(guò)程可能需要圖2中的②③（填序號(hào)）細(xì)胞器參與加工和運(yùn)輸，同時(shí)⑤（填序號(hào)）細(xì)胞器為其提供能量．
（4）用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為①→③→②→⑥→④（填序號(hào)）．
（5）若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的-COOH（或羧基）（基團(tuán)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如表是與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)回答問(wèn)題：
試管編號(hào)體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液溫度加入試劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
12mL25℃不加任何試劑+
22mL25℃2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液+++
32mL25℃2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的新鮮肝臟研磨液+++++++++
（1）比較1號(hào)和3號(hào)試管，說(shuō)明過(guò)氧化氫酶能降低過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的活化能，酶具有催化性．
（2）2號(hào)和3號(hào)試管出現(xiàn)不同的結(jié)果，說(shuō)明具有高效性；該組實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類因變量是H2O2的分解速率．
（3）如果將3號(hào)實(shí)驗(yàn)的溫度降低到5℃，產(chǎn)生的氣泡數(shù)量將減少，原因是低溫抑制過(guò)氧化氫酶的活性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置．開(kāi)始時(shí)錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液，并在其中加人了適量的酵母菌，將裝置密封并靜置一段時(shí)間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中液體會(huì)進(jìn)入玻璃管，從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量．表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值．（單位：mL）   
時(shí)間（min）4℃10℃20℃35℃55℃90℃
500.20.40.700
1001.01.31.20.10
150.11.90.82.80.20
200.23.13.34.40.30
250.34.04.55.00.40
（1）該同學(xué)作了以下四種假設(shè)，你認(rèn)為最合理的假設(shè)是B
A．溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響           B．溫度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸有影響
C．氧濃度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響         D．氧濃度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸有影響
（2）假設(shè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低，則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量，其中在溫度時(shí)間分別為20℃、15min時(shí)測(cè)量的數(shù)據(jù)可能是錯(cuò)誤的．
（3）從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是35℃，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該用水浴加熱     方法控制溫度，不可直接加熱．對(duì)于在90℃條件下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為原因是酶在高溫下變性失活．
（4）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，實(shí)驗(yàn)裝置必須密封并靜置一段時(shí)間，以便消耗裝置中的O2．在實(shí)際生產(chǎn)中用酵母菌釀酒時(shí)往往要先通人空氣是為了先讓酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生較多的能量以便大量繁殖．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)條件下酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物C2H5OH和2CO2．

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