如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中不正確
的是（　�。�
A、次級(jí)消費(fèi)者的糞便中的能量去路包括在⑤途徑中
B、從能量關(guān)系看④＞⑤+⑥
C、一般情況下，④為①的10%～20%
D、生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：1、據(jù)圖分析：①表示初級(jí)消費(fèi)者的同化能，②③⑤⑦分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向分解者的能量，④表示次級(jí)消費(fèi)者的同化能，⑥表示三級(jí)消費(fèi)者的同化能．
2、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．一般情況下，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能的去向主要有：呼吸作用消耗，流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，未被利用和流向分解者．動(dòng)物糞便中的能量是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)未同化的能量，屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量．
解答： 解：A、次級(jí)消費(fèi)者的糞便中的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，其去路包括在④途徑中，A錯(cuò)誤；
B、④表示次級(jí)消費(fèi)者的同化能，去向主要有：呼吸作用消耗，流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，未被利用和流向分解者，所以④＞⑤+⑥，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)中相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%～20%，所以，一般情況下，④為①的10%～20%，正確；
D、生物與生物之間的食性關(guān)系，即吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)能量流動(dòng)的特點(diǎn)及各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能的去向的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、根據(jù)多倍體育種原理培養(yǎng)無籽番茄
B、根據(jù)單倍體育種原理培育無籽西瓜
C、利用基因突變培養(yǎng)青霉素高產(chǎn)菌株
D、利用雜交育種原理培養(yǎng)“多利羊”

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅被廣泛地應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面，摩爾根以果蠅為材料進(jìn)行遺傳學(xué)研究獲得了諾貝爾獎(jiǎng)．圖1為果蠅某細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖1中示細(xì)胞是
 
性果蠅的染色體圖解，其基因型是
 
．
（2）圖1中1和2是
 
，2、4、6、8構(gòu)成一個(gè)
 
．
（3）已知長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）、灰身（B）對(duì)黑身（b），且基因A具有純合致死效應(yīng)．現(xiàn)有長(zhǎng)翅黑身果蠅和殘翅灰身果蠅雜交，F(xiàn)1為長(zhǎng)翅灰身和殘翅灰身，比例為l：l．當(dāng)F1的長(zhǎng)翅灰身果蠅彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型和比例為
 
．
（4）如果通過觀察后代個(gè)體的紅眼（D）和白眼（d）性狀就能直接鑒別出后代果蠅的雌雄，請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出與該只果蠅進(jìn)行交配的另一只果蠅的染色體組成，并在相應(yīng)的染色體上標(biāo)出與鑒定性別有關(guān)的基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落及生態(tài)系統(tǒng)的敘述不正確的是（　�。�
A、根據(jù)種群的年齡組成可預(yù)測(cè)種群的發(fā)展趨勢(shì)
B、森林中鳥類的垂直分層現(xiàn)象主要與食物有關(guān)
C、如果時(shí)間允許，農(nóng)田棄耕在自然狀態(tài)下都會(huì)變成茂密的森林
D、隨著群落演替的進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性也越強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲和圖乙分別是高等植物和動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）若圖甲是某高等植物根毛區(qū)細(xì)胞，圖上不該具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)和名稱）．若其正處于營(yíng)養(yǎng)液中，則在正常情況下，與其吸收Mg2+、K+等有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
和
 
（填序號(hào)）．
（2）從[2]結(jié)構(gòu)上提取了某種物質(zhì)，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入斐林試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明該物質(zhì)是物質(zhì)的變化是
 
；若乙圖為癌細(xì)胞，則此物質(zhì)的變化是
 
．
（3）圖乙中用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液體外培養(yǎng)圖所示細(xì)胞，該細(xì)胞合成并分泌一種含有18O的蛋白質(zhì)，請(qǐng)寫出18O在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“→”和序號(hào)表示先后順序）
 
；該蛋白的分泌過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
 
特點(diǎn)；在合成該蛋白的過程中，脫水縮合產(chǎn)生了H218O，則其中的180來自于丙氨酸的
 
．
（4）圖甲細(xì)胞中的DNA分布在
 
（填序號(hào)），在“觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布”實(shí)驗(yàn)中，能否用該細(xì)胞？
 
，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、一個(gè)池塘中全部的魚是一個(gè)種群
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
D、一個(gè)種群的全部個(gè)體所含有的全部基因叫做種群的基因庫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體水鹽平衡及調(diào)節(jié)的敘述中正確的是（　�。�
A、細(xì)胞外液滲透壓升高，則尿量減少
B、抗利尿激素分泌增加，則尿量增加
C、渴覺中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少
D、大量飲水，則抗利尿激素分泌增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群的表述，正確的是（　　）
①生殖前年齡組個(gè)體數(shù)大于生殖后年齡組個(gè)體數(shù)，種群數(shù)量一定增長(zhǎng)
②沒有遷出和遷入時(shí)，出生率大于死亡率，種群的數(shù)量一定增長(zhǎng)
③動(dòng)物對(duì)捕捉器具有條件反射的種群不能用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度
④年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型的種群其繁殖期個(gè)體數(shù)一定大于衰退型繁殖期個(gè)體數(shù)
⑤種群特征是單獨(dú)個(gè)體不具備的．
A、①④⑤B、①③⑤
C、②③⑤D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述不正確的是（　�。�
A、液泡可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)
C、所有的激素都是在核糖體上合成的
D、中心體與低等植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)

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