【題目】下列生理活動(dòng)中可以使ATP轉(zhuǎn)化成ADP的是

A. 光合作用的暗反應(yīng)階段B. 呼吸作用過(guò)程中的丙酮酸分解

C. 植物根細(xì)胞吸收水分D. 氧分子穿過(guò)毛細(xì)血管壁

【答案】A

【解析】

本題考查ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中，涉及以下幾點(diǎn)：關(guān)鍵點(diǎn)：①涉及到不同能量形式的轉(zhuǎn)化：太陽(yáng)能→ATP中的活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能→ATP中的活躍的化學(xué)能→其他形式的能量供給各項(xiàng)生命活動(dòng)；②涉及到一系列的吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)：光合作用屬于吸能反應(yīng)，細(xì)胞呼吸屬于放能反應(yīng)，ATP合成屬于吸能反應(yīng)，ATP水解屬于放能反應(yīng)等。

A、光合作用的碳反應(yīng)形成還原糖階段，ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，A正確；
B、呼吸作用過(guò)程中，丙酮酸分解合成ATP，B錯(cuò)誤；
C、植物根細(xì)胞吸收水分屬于自由擴(kuò)散，不消耗能量，C錯(cuò)誤；
D、氧分子穿過(guò)毛細(xì)血管壁屬于自由擴(kuò)散，不消耗能量，D錯(cuò)誤。
故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)論是北方還是南方，泡菜的制作方法大致相同，一般的制作方法是：新鮮的蔬菜經(jīng)過(guò)整理、清潔后，放入徹底清洗并用白酒擦拭過(guò)的泡菜壇中，然后向壇中加入鹽水、香料及一些“陳泡菜水”，密封后置于陰涼處，最適環(huán)境溫度為28～30 ℃。在實(shí)驗(yàn)室或工廠生產(chǎn)泡菜時(shí)，還要跟蹤檢測(cè)泡菜腌制過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量�；卮鹩嘘P(guān)問(wèn)題：

（1）用白酒擦拭泡菜壇的目的是__________________________________________。加入“陳泡菜水”的作用是___________________________________________。

（2）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看，制作泡菜用的乳酸菌屬于________(填“原核生物”“真核生物”或“病毒”)。若要獲得大量乳酸菌菌種，應(yīng)選用培養(yǎng)基培養(yǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有________、__________、水、無(wú)機(jī)鹽等，同時(shí)還必須滿足__________、________等具體培養(yǎng)條件的要求。

（3）泡菜壇一般用水封的目的是_________________________________________。若泡菜壇有裂縫，可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是_________________。

（4）若制作的泡菜“咸而不酸”，最可能的原因是________________________________，如何進(jìn)行調(diào)整？________________________，其中鹽與清水的質(zhì)量比為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（ ）

A.葉綠體的內(nèi)膜向內(nèi)折疊有利于色素的附著

B.溶酶體內(nèi)的酶可分泌到細(xì)胞外分解病原體

C.能分泌性激素的細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比較發(fā)達(dá)

D.細(xì)胞完成分化以后，細(xì)胞內(nèi)線粒體的數(shù)量穩(wěn)定不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.吞噬細(xì)胞既參與第一道防線又參與第二道防線

B.T細(xì)胞既參與特異性免疫又參與非特異性免疫

C.過(guò)敏反應(yīng)一般不破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷

D.艾滋病是由HIV病毒破壞T淋巴細(xì)胞而引起的自身免疫病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類遺傳病的說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)

①遺傳病是指基因結(jié)構(gòu)改變而引發(fā)的疾病

②具有先天性和家族性特點(diǎn)的疾病都是遺傳病

③原發(fā)性高血壓、哮喘病為多基因遺傳病，在群體中的發(fā)病率較高

④調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病

⑤對(duì)遺傳病的發(fā)病率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，只需在患者家系中進(jìn)行調(diào)查

⑥軟骨發(fā)育不全是由隱性致病基因引起的單基因遺傳病

⑦通過(guò)基因診斷確定胎兒不攜帶致病基因，但也有可能患染色體異常遺傳病

A.3B.4C.5D.6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳和變異是生物的基本特征之一。下面有關(guān)遺傳和變異的敘述，正確的是（ ）

A.生物體產(chǎn)生的變異一定會(huì)遺傳給后代

B.新物種的出現(xiàn)都是細(xì)微變異長(zhǎng)期遺傳積累的結(jié)果

C.基因重組都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

D.復(fù)制時(shí)的染色體丟失88個(gè)堿基對(duì)所引起的變異屬于基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是

A.不能作為人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)

B.植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中也含有攜帶遺傳信息的物質(zhì)

C.能控制生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)合成

D.DNA分布在細(xì)胞核，RNA分布在細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I．某造紙廠遵照環(huán)保部門(mén)的要求，通過(guò)革新工藝，用除塵裝置收集到了大量的紙屑灰（含豐富的纖維素但不能再用于造紙）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組欲從土壤中分離出能分解纖維素的微生物。你建議他們從___的環(huán)境中獲取該微生物。

（2）一般來(lái)講，篩選纖維素分解菌的方法是____法，然后采用平板劃線法和____法對(duì)樣品中的微生物進(jìn)行純化。

（3）從已獲得的能分解纖維素的樣品中，可以通過(guò)顏色反應(yīng)中____來(lái)判斷這些微生物分解纖維素能力的大小。

（4）請(qǐng)從環(huán)保和降低成本的角度，針對(duì)紙屑灰提出一種可行的變廢為寶的辦法。____。

Ⅱ．某屠宰場(chǎng)想提高豬血資源的附加值，決定對(duì)豬血資源進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)利用。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提供技術(shù)幫助。

（1）從豬血中提取血紅蛋白時(shí)，其中要對(duì)不同蛋白質(zhì)進(jìn)行分離。我們把根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小來(lái)分離蛋白質(zhì)的有效方法，稱為____。從凝膠柱中首先分離出來(lái)的是相對(duì)分子質(zhì)量比較________的蛋白質(zhì)。

（2）利用待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、形狀的不同，使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速率，從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子分離的方法屬于____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)文明高速發(fā)展的同時(shí)，危及人類生命的病原體和疾病種類似乎也是越來(lái)越多，“健康”逐漸成為中國(guó)人談?wù)摰淖疃嗟脑掝}。回答下列問(wèn)題。

（1）某人感染了SARS病毒后，醫(yī)生給他注射了感染SARS病毒后康復(fù)者的血清進(jìn)行免疫治療，該方法屬于__________（A．非特異性免疫 B．特異性免疫）

（2）為探究SARS病毒與甲病毒是否含有同種抗原物質(zhì)，某實(shí)驗(yàn)小組欲進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要思路如下：

第一步：將適量的甲病毒注射到健康的生長(zhǎng)狀況相同且________的a組小白鼠體內(nèi)。一段時(shí)間后，從存活的小白鼠體內(nèi)分離血清。

第二步：將適量SARS病毒與上述血清混合一段時(shí)間后，再將混合物注射到經(jīng)處理缺乏第二、三道防線的b組小白鼠體內(nèi)，觀察小白鼠是否出現(xiàn)呼吸困難等癥狀。

①該實(shí)驗(yàn)的原理是________________。

②結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論：若______________，則SARS病毒和甲病毒含有同一種抗原物質(zhì)。

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