下列有關(guān)甲乙丙丁的敘述，正確的是（　�。�
A、甲圖說(shuō)明該蛋白質(zhì)含有3條肽鏈
B、圖乙中ab段上升的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程不相同
C、由丙中，若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度
D、圖丁中a曲線表示小鼠隨溫度變化的耗氧量
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,細(xì)胞的減數(shù)分裂,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析：1、蛋白質(zhì)中游離羧基數(shù)目=肽鏈數(shù)+R基中含有的羧基數(shù)．
2、每條染色體上DNA的加倍發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期．
3、植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．莖的背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)．
4、恒溫動(dòng)物的體溫不會(huì)隨環(huán)境溫度的改變而改變，所以高溫環(huán)境中恒溫動(dòng)物會(huì)減少產(chǎn)熱，耗氧量會(huì)減少．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)中游離羧基數(shù)目=肽鏈數(shù)+R基中含有的羧基數(shù)，圖甲中游離羧基數(shù)目是17個(gè)，R基中含有的羧基數(shù)是15個(gè)，說(shuō)明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈，A錯(cuò)誤；
B、圖乙中ab段上升的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中的間期DNA復(fù)制，B錯(cuò)誤；
C、植物向光性是背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，植物長(zhǎng)得快，若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)該小于B點(diǎn)，C正確；
D、小鼠為恒溫動(dòng)物，在低溫環(huán)境中，為了能夠維持體溫恒定，需要消耗更多氧氣，以便產(chǎn)生更多熱量來(lái)維持體溫恒定，對(duì)應(yīng)的是b曲線，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖示主要考查了蛋白質(zhì)的組成、細(xì)胞分裂、植物生長(zhǎng)素的作用和動(dòng)物的體溫調(diào)節(jié)，知識(shí)面廣、難度較大，是一道綜合性較強(qiáng)的題目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅為XY型性別決定，其翅形受基因A、a控制；眼形受基因B、b控制．某科研小組用長(zhǎng)翅圓眼的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例如下表所示：（注：某些基因型的果蠅不能發(fā)育成活）
F1長(zhǎng)翅
圓眼		殘翅
圓眼		長(zhǎng)翅
棒眼		殘翅
棒眼
幾
率		雄性
1
5
1
15
1
5
1
15
雌性
1
3
2
15
00
（1）眼形性狀中的隱性性狀是
 
，決定翅形的基因位于
 
染色體上．
（2）親本長(zhǎng)翅圓眼果蠅的基因型分別為
 
．F1雌果蠅將產(chǎn)生
 
種基因型的配子．
（3）若不考慮眼形基因的影響，讓F1中的長(zhǎng)翅果蠅自由交配，則F2中純合體占的比例為
 
．
（4）F1中雌雄個(gè)體比值不等的原因可能是某些雌果蠅不能正常發(fā)育成活造成的，這些個(gè)體的基因型可能是
 
．若要進(jìn)一步判斷哪一種基因型的雌果蠅不能成活，可選基因型為
 
的兩親本雜交，若后代
 
，則基因型為
 
的個(gè)體不能存活；若后代只有雄果蠅，則基因型為
 
的個(gè)體不能發(fā)育存活．
（5）若已經(jīng)證明（4）中第一種情況的果蠅不能發(fā)育成活，則F1雌果蠅中雜合體占的比例是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物根尖細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）可以代表洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的是圖
 
，參與圖中標(biāo)號(hào)6所示結(jié)構(gòu)的形成的重要細(xì)胞器是
 
．某一興趣小組的同學(xué)在研究洋蔥根尖細(xì)胞的分裂中，把該細(xì)胞器加以破壞，則細(xì)胞分裂后，得到的子細(xì)胞可能出現(xiàn)
 
．
（2）細(xì)胞進(jìn)行下列各種生命活動(dòng)，正常情況下圖甲細(xì)胞
 
，圖乙細(xì)胞
 
（填編號(hào)）
①不增殖      ②能繼續(xù)增殖      ③細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
④合成蛋白質(zhì)   ⑤出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)  ⑥有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列分子中，有的是氨基酸，有的不是．請(qǐng)認(rèn)真分析后回答：
（1）以下5種化合物中屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸是
 
（填序號(hào)），這些氨基酸種類的不同在于
 
不同．
（2）題中所給的氨基酸可通過(guò)
 
方式合成
 
肽．其中含有氨基
 
，羧基
 
個(gè)．在該化合物的形成過(guò)程中，三個(gè)氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量共減少了
 
．
（3）連接相鄰兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫
 
，表示為
 
．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)）如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：

（1）若用電刺激A處，在B、D兩處能檢測(cè)到電信號(hào)的是
 
處，神經(jīng)興奮傳到該處時(shí)，該處膜外的電位變化是
 
．
（2）人在寒冷環(huán)境中，冷覺(jué)感受器（結(jié)構(gòu)1）產(chǎn)生的興奮傳入
 
中的體溫調(diào)節(jié)中樞后，通過(guò)調(diào)節(jié)會(huì)使皮膚的血量減少，此時(shí)的結(jié)構(gòu)5是指
 

（3）在用脊蛙（去除腦保留脊髓）進(jìn)行屈腿反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，刺激蛙左腿，左腿收縮；刺激右腿，右腿收縮，說(shuō)明左右屈腿反射弧在結(jié)構(gòu)上是相對(duì)獨(dú)立的．但當(dāng)刺激較強(qiáng)時(shí)，刺激蛙的左腿，左腿收縮時(shí)，右腿也會(huì)收縮，說(shuō)明，左右反射弧的中樞存在某種聯(lián)系．在一次制作脊蛙的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)員不小心傷到了蛙大腿上的神經(jīng)，但不知是傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)．于是教師為實(shí)驗(yàn)員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案加以驗(yàn)證．
①刺激蛙的左腿，若左腿不收縮而右腿收縮，說(shuō)明傷及的是
 
神經(jīng)．
②刺激左腿，若
 
，則可初步判斷傷及的是傳入神經(jīng)．但不知傳出神經(jīng)是否也同時(shí)受到傷害，那么可用刺激
 
觀察
 
的方法加以驗(yàn)證．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)一證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端
B、實(shí)驗(yàn)二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部
C、實(shí)驗(yàn)三證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的
D、實(shí)驗(yàn)四證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種吲哚乙酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（果蠅是一種非常小的蠅類，經(jīng)常作為遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)材料，它作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是
 
（至少答兩條）
實(shí)驗(yàn)一：已知果蠅紅眼和白眼是一對(duì)相對(duì)性狀（紅眼為W，白眼為w），且雌雄果蠅均有紅眼和白眼類型，現(xiàn)有若干紅眼和白眼雌雄果蠅，若用一次交配實(shí)驗(yàn)即可證明這對(duì)基因?yàn)楹畏N染色體上，應(yīng)選擇的親本表現(xiàn)類型為
 
．
實(shí)驗(yàn)預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論為：
（1）
 
．（2）
 
．（3）
 
．
實(shí)驗(yàn)二：科學(xué)家摩爾根用純種灰身殘翅果蠅與黑身長(zhǎng)翅果蠅交配，所獲子代（F1）全部為灰身長(zhǎng)翅果蠅，請(qǐng)你運(yùn)用一種最簡(jiǎn)便的方法來(lái)判斷果蠅灰身和黑身、長(zhǎng)翅和殘翅的遺傳行為是否遵循基因的自由組合定律．
實(shí)驗(yàn)方法：
 
．
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某一物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的圖解，回答下列問(wèn)題：
（1）圖中所示物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 
．理由是
 
，此物質(zhì)運(yùn)輸方式可以體現(xiàn)出細(xì)胞膜在功能上具有
 
的特點(diǎn)．
（2）C物質(zhì)是
 
，它在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化快，從而保證了生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，因此在細(xì)胞內(nèi)的存在量
 
（填“少”或“多”）．如圖所示，C物質(zhì)是在線粒體中經(jīng)
 
（生理過(guò)程）產(chǎn)生的．
（3）已知A、B分別是兩種酶，A是磷酸激酶，B是磷酸酯酶，信息推斷：由圖中磷酸酯酶的具體作用是
 
；它們的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為ADP與ATP的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，則相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、ATP與ADP的轉(zhuǎn)化是物質(zhì)可逆、能量不可逆的過(guò)程
B、ATP中含兩個(gè)高能磷酸鍵，ADP中不含高能磷酸鍵
C、反應(yīng)①和反應(yīng)②分別需ATP合成酶、ATP水解酶催化
D、反應(yīng)①所需能量主要來(lái)自光合作用吸收的光能及細(xì)胞呼吸釋放的化學(xué)能

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同步練習(xí)冊(cè)答案