【題目】下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中不正確的是

A．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜

B．多數(shù)原核細(xì)胞比真核細(xì)胞的體積小，結(jié)構(gòu)簡單

C．原核細(xì)胞中無任何細(xì)胞器，真核細(xì)胞中有多種細(xì)胞器

D．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無核膜包被的細(xì)胞核

【答案】C

【解析】

試題分析：原核細(xì)胞中有核糖體，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)圖中蛋白質(zhì)的敘述，正確的是

A. 形成此蛋白質(zhì)時(shí)，相對分子質(zhì)量減少了 98×18

B. 共有 95 個(gè)肽鍵

C. 此蛋白質(zhì)共有 2 條肽鏈

D. 此蛋白質(zhì)的 R 基團(tuán)中共含有 22 個(gè)氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為在疫苗注射前后、不同時(shí)間采取所測得的抗體水平（箭頭指示的甲、丁時(shí)刻為疫苗注射時(shí)間）。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲與丁時(shí)間注射的疫苗不同

B. 多次注射疫苗是為了刺激記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體

C. A、B曲線表明抗體在體內(nèi)的壽命是有限的

D. 丙時(shí)間段抗體突然上升，表明記憶細(xì)胞可在較長時(shí)間內(nèi)保持對某種抗原的記憶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組設(shè)計(jì)的釀制果醋的基本流程是如下所示，請回答：

（1）過程①操作是____________（先切塊后清洗 / 先清洗后切塊），過程④需要加入無菌水對果酒進(jìn)行稀釋，原因是_____________________________________。

（2）過程③前需要加入白砂糖主要是為酵母菌提供___________，白砂糖的添加量對酒精生成量的影響如圖所示，因此白砂糖的添加量為__________最為合理。

（3）為鑒定果醋是否釀制成功，除了嘗、嗅之外，還可以通過觀察_______________和檢測比較_________作進(jìn)一步的鑒定。

（4）為進(jìn)一步純化制作果醋的微生物，可以用稀釋涂布平板法和平板劃線法，這兩種純化方法的共同點(diǎn)是______________________________________________（答出兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在適宜的溫度下，把—定量的小球藻和酵母菌混合培養(yǎng)在加入了高溫加熱冷卻后的葡萄糖溶液的密閉裝罝中，控制光照條件周期性變化，測定整個(gè)裝置中CO2濃度隨時(shí)間的變化，結(jié)果如圖所示，（培養(yǎng)過程中兩者的數(shù)量變化忽略不計(jì)）請回答下列問題：

（1）葡萄糖溶液高溫加熱然后冷卻的目的分別是___________________。

（2）D點(diǎn)C02高于B點(diǎn)的原因是______________________。

（3）BC段測得的C02吸收速率____________（填大于、等于、小于）小球藻的凈光合速率，原因是_______。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)下去，首先死亡的生物是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某男子饑寒交迫時(shí)體內(nèi)的一些生理變化過程示意圖（A～D表示器官或細(xì)胞，①～④表示激素）．結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于_____，產(chǎn)生冷覺的A是_____．

（2）當(dāng)激素③以B為靶細(xì)胞時(shí)，體現(xiàn)了激素的_____調(diào)節(jié)機(jī)制，③對B的作用效應(yīng)有___________________、__________________．

（3）激素④的主要靶器官（細(xì)胞）是_____，在血糖調(diào)節(jié)方面與其相互拮抗的激素是_____．

（4）人在炎熱環(huán)境中大量出汗后，下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的_____增多，由垂體釋放，作用于_____，促進(jìn)對水的重吸收．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下哪種方法能有效增加草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

A.減少生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的數(shù)量B.減少該生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的長度

C.增加生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級生物的種類D.使生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者在數(shù)量上平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某雄性動(dòng)物處于分裂后期的三個(gè)細(xì)胞模式圖。請據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）圖甲表示細(xì)胞____分裂的后期，此時(shí)細(xì)胞中有染色體____條，DNA分子_____個(gè)。

（2）發(fā)生同源染色體分離的是______圖細(xì)胞，其細(xì)胞名稱為___________。

（3）丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞名稱為__________，與該生物的體細(xì)胞相比，丙產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目______（填“減半”、“不變”或“加倍”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于體液的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞外液的含量多于細(xì)胞內(nèi)液

B. 體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液

C. 尿液、汗液都不屬于體液

D. 細(xì)胞外液與細(xì)胞內(nèi)液之間要進(jìn)行物質(zhì)交換

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