11．下列有關(guān)特異性免疫的敘述正確的是（　�。�
A．造血干細(xì)胞發(fā)育成的T細(xì)胞和B細(xì)胞全部隨血液轉(zhuǎn)移到淋巴結(jié)、脾臟和扁桃體等部位，并隨血液和淋巴在體內(nèi)流動(dòng)
B．抗體產(chǎn)生不僅是抗原與免疫細(xì)胞間相互識(shí)別的過(guò)程，而且還與免疫細(xì)胞間的相互識(shí)別和它們的活化、增殖和分化有關(guān)
C．記憶B細(xì)胞在遇到再次入侵的同一種抗原時(shí)，會(huì)迅速轉(zhuǎn)變成效應(yīng)B細(xì)胞并分泌抗體，這一過(guò)程沒(méi)有感應(yīng)階段
D．將具有多個(gè)抗元決定簇的某種抗原注射入小鼠體內(nèi)，從小鼠脾臟中只能獲得一種產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞

分析 1、淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程：

2、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程：

解答 解：A、造血干細(xì)胞發(fā)育成的T細(xì)胞和B細(xì)胞部分隨血液轉(zhuǎn)移到淋巴結(jié)、脾臟和扁桃體等部位，并隨血液和淋巴在體內(nèi)流動(dòng)，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程圖分析可知，抗體產(chǎn)生不僅是抗原與免疫細(xì)胞間相互識(shí)別的過(guò)程，而且還與免疫細(xì)胞間的相互識(shí)別和它們的活化、增殖和分化有關(guān)，B正確；
C、記憶B細(xì)胞在遇到再次入侵的同一種抗原時(shí)，會(huì)迅速轉(zhuǎn)變成效應(yīng)B細(xì)胞并分泌抗體，這一過(guò)程有感應(yīng)階段、反應(yīng)階段和效應(yīng)階段，C錯(cuò)誤；
D、將具有多個(gè)抗元決定簇的某種抗原注射入小鼠體內(nèi)，從小鼠脾臟中能獲得多種產(chǎn)生不同抗體的B淋巴細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．科學(xué)家在利用無(wú)土栽培法培養(yǎng)一些名貴花卉時(shí)，培養(yǎng)液中添加了多種必需化學(xué)元素，其配方如表，其中植物根細(xì)胞吸收最少的離子是（　　）
離子K+Na+Mg2+Ca2+NO3-H2PO3-SO42-Zn2+
培養(yǎng)液濃（mmol/L）110.251210.261
A．Ca2+B．SO42-C．Zn2+D．Mg2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．據(jù)圖回答：

（1）圈中①表示氨基，⑦表示羧基；
（2）該化合物是由4個(gè)氨基酸分子失去3個(gè)水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合；
（3）圖中表示R基的數(shù)字是②④⑧⑨；
（4）圖中有3個(gè)肽鍵，有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基；
（5）該化合物由4種氨基酸組成；
（6）該化合物水解成氨基酸的過(guò)程需要3個(gè)水分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．遺傳上致死效應(yīng)有多種原因，常見(jiàn)的兩種原因是：①某基因純合致死，②染色體缺失純合致死（XY視為純合子）．繼摩爾根發(fā)現(xiàn)白眼基因（b）位于X染色體上之后，科研人員又發(fā)現(xiàn)了一種翅膀后端邊緣缺刻（缺刻翅）的紅眼雌果蠅，并用這種果蠅做了下面的實(shí)驗(yàn)．

針對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，某小組同學(xué)做出以下4種假設(shè)（各種配子均可育）：
假設(shè)①：X染色體上有顯性缺刻翅基因（設(shè)為A），且具有顯性純合致死效應(yīng)；
假設(shè)②：常染色體上有顯性缺刻翅基因（設(shè)為A），且具有顯性純合致死效應(yīng)；
假設(shè)③：X染色體缺失導(dǎo)致缺刻翅（用X-表示），且眼色基因隨X染色體缺失而丟失；
假設(shè)③：X染色體缺失導(dǎo)致缺刻翅（用X-表示），且眼色基因沒(méi)隨X染色體缺失而丟失．
（1）理論上能成立的假設(shè)有③④．
（2）為進(jìn)一步研究，科研人員對(duì)表現(xiàn)型為雌性缺刻翅果蠅做了某細(xì)胞染色體檢查，顯微鏡下觀察到如圖2所示片段，從而證實(shí)假設(shè)③是正確的，則子代紅眼缺刻翅果蠅和白眼正常翅果蠅的基因型依次是XBX-和XbXb、XbY．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人小腸中的葡萄糖被吸收到體內(nèi)成為肝糖原，此過(guò)程中葡萄糖共穿過(guò)（　　）層膜．
A．6B．7C．8D．9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．有若干具有相對(duì)性狀的雌雄果蠅．其中雌性個(gè)體為隱性，雄性個(gè)體為顯性，均為純合（注：XAY、XaY均視為純合）．已知控制該性狀的基因可能位于常染色體上或X染色體的特有區(qū)段（如圖Ⅱ-2區(qū)段）或X、Y染色體的同源區(qū)段（如圖I區(qū)段），請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)方案以確定該基因的位置．
（1）取若干對(duì)上述雌雄果蠅別交配．觀察其后代表現(xiàn)型．若后代中，雌果蠅全為顯性性狀、雄果蠅全為隱性性狀，則該基因位于X染色體的特有區(qū)段．
（2）若后代中無(wú)論雌雄均為顯性．則再選取后代中雌，雄個(gè)體分別交配．若雌雄果蠅顯性、隱性性狀都有，則該基因位于常染色體上；若雌果蠅顯性、隱性性狀都有；果蠅只有顯性性狀雄，則該基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．下面介紹的是有關(guān)DNA研究的實(shí)驗(yàn)：
（1）1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，如圖1是實(shí)驗(yàn)的部分步驟：
①寫(xiě)出以上實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟：
第一步：用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼
第二步：把35S標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合
②以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入到細(xì)菌體內(nèi)
（2）用紫外線處理大腸桿菌可誘導(dǎo)產(chǎn)生對(duì)T2噬菌體有抗性的大腸桿菌，這種抗性的產(chǎn)生與其細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)發(fā)生變化有關(guān)．圖2簡(jiǎn)要示意處理的方法：

①在紫外線的作用下，細(xì)菌的膜蛋白改變的根本原因是基因突變．
②如何將圖中抗T2噬菌體菌株從混合菌株中篩選出來(lái)？將處理過(guò)的大腸桿菌培養(yǎng)在含有T2噬菌體的培養(yǎng)基中，能夠形成菌落的即為抗T2噬菌體的菌株（即所要求的菌株）
（3）BrdU是一種嘧啶類似物，能替代胸腺嘧啶與腺嘌呤配對(duì)，摻入到新合成的DNA鏈中．將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，待細(xì)胞培養(yǎng)兩個(gè)分裂周期后，取出根尖組織，染色后觀察一條染色體的兩條姐妹染色單體：發(fā)現(xiàn)一條染色單體的兩條脫氧核苷酸鏈中只有一條含有BrdU．預(yù)測(cè)：另一條染色單體有兩條鏈含有BrdU，該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來(lái)，并將其在空氣-水界面上鋪成單分子層，結(jié)果測(cè)得單分子層的表面積約為原細(xì)胞表面積的兩倍．則該細(xì)胞可能是（　�。�
①人的肝細(xì)胞
②蛙的紅細(xì)胞
③酵母菌細(xì)胞
④大腸桿菌細(xì)胞
⑤人的成熟紅細(xì)胞
⑥菠菜葉肉細(xì)胞．
A．①⑤B．②⑤C．③⑥D．④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．已知在層析液中溶解度越大的色素在濾紙上擴(kuò)散的速度越快．從新鮮菠菜葉片中提取的色素，在層析液中溶解度最大的色素是（　　）
A．葉綠素aB．葉綠素bC．葉黃素D．胡蘿卜素

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